《中共中央（yāng）國務院關於全（quán）麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中發〔2018〕4號摘要（yào）

百年大（dà）計，教育為本；教育大計，教師為本。為深入貫徹落實黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊（duì）伍，落實立德樹人根本任（rèn）務，培養德智體美全麵發展的社會主義建（jiàn）設者和（hé）接（jiē）班人，全（quán）麵（miàn）提升國民素質和人力資源質量（liàng），加快教育現代化，建設教（jiāo）育（yù）強（qiáng）國，辦好人民滿意的教育，為決勝（shèng）全麵建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大複興的中國夢奠定堅實基礎，現就全麵深化新時代教師隊伍（wǔ）建設改革提出如下意見。
一、堅持（chí）興國必先強師，深刻認識教師隊伍建設的重要意義和總體要求
    1.戰略（luè）意義。教師（shī）承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真（zhēn）理的曆史使命，肩負（fù）著塑造靈（líng）魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家（jiā）富強、民族振興、人民幸福的重要基石。黨（dǎng）和國家曆來高度重（chóng）視教師工作。黨的十八大以來，以習近平同誌（zhì）為核心的黨中（zhōng）央將教師隊伍（wǔ）建設擺在突出位置，作出（chū）一（yī）係列重（chóng）大決策部署，各（gè）地區各部門和各級各類學（xué）校采取有力措施認真貫徹落實，教師隊伍建設取得顯（xiǎn）著成就。廣大教師牢記（jì）使命、不忘初衷，愛崗敬業（yè）、教書育人，改革創新、服務社會，作出了重要貢獻。
    當今（jīn）世界正處在大發展大變革大調整之中，新一輪科技和工業革命正（zhèng）在孕育，新的增長動能不斷積聚。中國（guó）特色社會主義進入了新時代，開啟（qǐ）了全麵建設社會主義現代化國家的（de）新征程。我國社會主要矛（máo）盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡（héng）不（bú）充分的發（fā）展之（zhī）間的矛盾（dùn），人民對公平而有質量的教育的向往更（gèng）加迫切。麵對新方位、新征程、新（xīn）使命，教師隊伍建設還不能完全適應。有的地（dì）方對教育和（hé）教師工作重視不夠，在教育事（shì）業發展中重硬件輕軟件、重外延輕內涵的現象還比較突出，對（duì）教師隊伍建設（shè）的支持力度亟須加大（dà）；師範教育體係有所削弱，對師範（fàn）院校支（zhī）持不夠（gòu）；有的教師（shī）素質能力難以（yǐ）適應（yīng）新時代人才培養（yǎng）需要，思想政治素質和師德水平需要提升（shēng），專業化（huà）水平需要提高；教師特別是中小學教師職業（yè）吸引力不足（zú），地位待遇有待提高；教師城鄉結構、學科結構分布不盡合理，準入、招聘、交流、退出等機（jī）製還不夠完善，管理體製機製亟（jí）須理順。時代越是向前，知（zhī）識和人才的重要性就（jiù）愈發（fā）突出，教育和教師的地位和作（zuò）用就愈發凸顯。各級黨委和政（zhèng）府要從（cóng）戰略和全局高度充分認識教師工（gōng）作（zuò）的（de）極端重要性，把全麵（miàn）加強教師隊（duì）伍建設作為一項重大政治任務和根本（běn）性民生（shēng）工程切（qiē）實抓緊抓好。

    2.指導思（sī）想。全麵（miàn）貫徹落實黨的十九（jiǔ）大（dà）精神，以習（xí）近平新時代（dài）中國特（tè）色社會主義思（sī）想為指導，緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全麵”戰略布局，堅持和加強黨的全麵（miàn）領導，堅持以人（rén）民為中心的發展思想，堅持全麵深化改革（gé），牢固樹立新發展（zhǎn）理念，全麵（miàn）貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學（xué）方向（xiàng），落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和教師成長發展規律，加強師德師風建設，培（péi）養高（gāo）素質教師隊伍，倡導（dǎo）全（quán）社會尊師重教（jiāo），形（xíng）成優秀人才爭相從教、教師人（rén）人盡展其才、好教師不斷湧現（xiàn）的良好（hǎo）局麵。
    3.基本原則
    ——確保方向。堅持黨管幹部、黨管人（rén）才，堅持依法治教、依法執教，堅持嚴格管理監督與激（jī）勵關懷相結合，充分發揮黨委（黨組）的領導和把關作用，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設的領導權，保證教師隊伍（wǔ）建設（shè）正確（què）的政治方向。
    ——強化保障。堅持教育優先發展戰略，把教師工作（zuò）置於教育事業發展的重點支持戰略領域，優先謀劃（huá）教師工作，優先保（bǎo）障教（jiāo）師（shī）工作投入，優先滿足教師隊（duì）伍建設需（xū）要。
    ——突出師（shī）德（dé）。把提高（gāo）教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫（guàn）穿教書（shū）育人全（quán）過（guò）程，突（tū）出全員全方位全過程師德養成，推動教師成（chéng）為先進思想文化的傳播（bō）者、黨執政的堅定支持者、學生健康成（chéng）長的指導（dǎo）者。
    ——深化改革。抓住關鍵環節，優化頂（dǐng）層設計，推動實踐探索，破解（jiě）發展瓶頸（jǐng），把管理體製改革與機（jī）製創新作為突破口，把提高教師地位待遇作為真招實招，增強教師職業（yè）吸引力。
    ——分（fèn）類施策。立足我國國情，借鑒國際經驗，根據各級（jí）各類教師的不同特點和發展實際，考慮區域、城鄉、校際差異，采取有針對性的政策舉措，定（dìng）向發（fā）力，重視專業發展，培養一批教師；加大（dà）資源供給，補充一批教師；創新體製機製，激活一批教師；優化隊（duì）伍結構，調配一批教師。
    4.目標任務。經過5年左右努力，教師培養培訓體（tǐ）係基本健全，職業發展通道比較暢通，事權人權財權相統一（yī）的教師（shī）管理體製普遍建立，待遇（yù）提升保障機製更（gèng）加（jiā）完善，教師職業吸引力明顯增強。教師隊伍規模、結構、素質（zhì）能力基本滿足（zú）各（gè）級各類教（jiāo）育發展需要。
    到（dào）2035年，教師綜合素（sù）質、專業（yè）化水平和創（chuàng）新能力（lì）大幅提升，培養造就數以百萬計的骨幹（gàn）教師、數（shù）以十萬計的（de）卓越（yuè）教師、數以萬計的教育家（jiā）型教師。教（jiāo）師管理體製機製科學高效，實現教師隊伍治理體係（xì）和治理能力現代化。教師主動適應（yīng）信息化、人工智能等新技術變（biàn）革，積極有效開（kāi）展教育教學。尊（zūn）師重教蔚然成風，廣（guǎng）大教師在崗位上（shàng）有幸福感、事業上有成就感、社會上有（yǒu）榮譽感，教（jiāo）師成為讓（ràng）人羨慕的職業。
   二、著力提升思想政治素質，全麵加強（qiáng）師德師風建設
     5.加強（qiáng）教師黨支部和黨員隊伍建設。將（jiāng）全麵從嚴治（zhì）黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，用習近平新時代中國特色社會（huì）主義思想武裝頭腦，充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引（yǐn）導凝聚師生的戰鬥堡壘作（zuò）用，充分發揮（huī）黨員教師的先鋒模範作用。選優配強教師黨支部（bù）書記，注（zhù）重選拔黨性強（qiáng）、業務（wù）精、有（yǒu）威信、肯（kěn）奉獻的優秀黨員教師擔任教師黨（dǎng）支部書（shū）記，實施教師黨支部書記“雙帶頭（tóu）人”培育工程，定期開展教師黨支部書（shū）記輪訓。堅持黨的組織生活各（gè）項（xiàng）製度，創新方式（shì）方法，增強黨的組織生活活力。健全（quán）主題黨日活（huó）動（dòng）製度，加強黨員教師日常管理監督。推進“兩學一做”學習教育常態化製度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育（yù），引導黨員教師（shī）增強政治意（yì）識、大局意識、核心意識、看（kàn）齊意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做“四有”好教師的示範標（biāo）杆。重視做好在優秀青年教師、海外留學歸國教師中（zhōng）發展黨員工作。健全把骨幹教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨幹的“雙培養”機製。
    配齊建強高（gāo）等學校思想政治工作隊伍和黨務工作隊（duì）伍，完善選拔、培（péi）養、激勵（lì）機製，形成一支（zhī）專職為主、專（zhuān）兼結合、數量充足、素質優良（liáng）的工作力量。把從事學生思想政治教育計入高等學校思想政治工作兼職教師的工作量，作為職稱評審的重（chóng）要依據，進一步增強開展思想政治工作的積極性（xìng）和主動性。
    6.提高思想政治素質。加強理想信念教育，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正（zhèng）確的曆史觀、民族觀、國家觀、文（wén）化觀，堅定中國（guó）特色社會主義（yì）道路自信、理論自信、製度自信（xìn）、文化自信。引導教師準確理解和把（bǎ）握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇（zé）、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導廣大教師充分認識中國教育（yù）輝煌成就，紮根（gēn）中國大地，辦好中國教育。
    加強中（zhōng）華優（yōu）秀傳統（tǒng）文化和革命文（wén）化、社會主義先進（jìn）文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛（ài）祖國、奉（fèng）獻祖國。創新教師思想（xiǎng）政治工作方式方法，開（kāi）辟思想（xiǎng）政治教育新陣地，利用思想政治教育新載體，強化（huà）教師社會實踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民（mín）情，增強思想政治工作的針（zhēn）對性和實效性。要著眼青年教師群體特點，有針（zhēn）對性地加強思想政（zhèng）治教（jiāo）育。落實黨的（de）知識（shí）分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創造條件，生活（huó）上（shàng）關心照顧，使思想政治工（gōng）作（zuò）接地氣、入人心。

    7.弘揚高（gāo）尚師德。健全師德（dé）建設（shè）長（zhǎng）效機製，推動師德建設常態化長效化，創新師德教育，完善師德規範，引（yǐn）導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持（chí）教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由（yóu）與學術規範相（xiàng）統（tǒng）一，爭做“四有”好教（jiāo）師，全心全意做學生錘煉品（pǐn）格、學習知識、創新思維、奉獻祖（zǔ）國的（de）引路人（rén）。
    實施（shī）師德師風建設工（gōng）程。開（kāi）展教師宣傳國家重大題材作品立（lì）項，推出一批讓人喜聞樂見（jiàn）、能夠產（chǎn）生廣泛影響、展現教師時代（dài）風貌的影視作品和文學（xué）作品，發掘師德（dé）典型、講好師德故事，加強（qiáng）引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量。注重加強對教師思想政（zhèng）治素質、師德師風等的監察監督，強化師德考評，體現獎優罰劣，推行師（shī）德考核負麵清單製度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承（chéng）諾（nuò）和失信懲戒機製，著力解決師德失範、學術不端等問題。
    三、大力振興（xìng）教師教（jiāo）育，不斷提升教師專業素質能力
    8.加大對師範院校支持力（lì）度。
    9.支持高水平綜合大（dà）學開展教師教育（yù）。

10.全麵提高中（zhōng）小學教師質量，建設（shè）一（yī）支高素質專業化的教師隊伍（wǔ）。提高教師培養層次，提升教師培養質（zhì）量。推進教師培養供給側結構（gòu）性改革，為（wéi）義務教育學校側重培養素質全麵、業（yè）務見長（zhǎng）的本科層次教師，為（wéi）高中階段教育學校側重培養專（zhuān）業突出、底蘊深厚的研究生層次教師。大力推動研究（jiū）生層次教師培養（yǎng），增加教育碩士招生計劃，向中西部地區（qū）和農村地區傾斜。根（gēn）據基礎教（jiāo）育改革（gé）發展需要，以實踐為導向優化教師教育課程（chéng）體係，強（qiáng）化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功和教學技能訓練（liàn），師範生教育實踐不少於半年。加（jiā）強緊缺薄弱學科教（jiāo）師（shī）、特殊教育教師和民族地（dì）區雙語教師培養。開展中小學教師全員培訓，促進教師終身學習和專業發展。轉變培（péi）訓方式，推動信息技術與（yǔ）教師培（péi）訓的有機融合，實行線上線下相結合的混（hún）合式研修。改進培訓（xùn）內容，緊密結合（hé）教育教學一線實際，組織高質量培訓，使（shǐ）教師靜心鑽研教學（xué），切實提升教學水（shuǐ）平。推行培訓（xùn）自主（zhǔ）選學，實行培訓學分管（guǎn）理，建（jiàn）立培訓學分銀行，搭建教師培訓與學（xué）曆教育銜接的“立交橋”。建立健全地方教師發展機構（gòu）和專業培（péi）訓者隊伍，依托現有資（zī）源，結合各（gè）地（dì）實際，逐步推進縣級（jí）教師發展機構建設與（yǔ）改革，實現培訓（xùn）、教研、電教、科研部門有機整合。繼續實施教師國培計（jì）劃。鼓（gǔ）勵教師海外研修訪學。
加（jiā）強中小學校長隊伍建設，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校（xiào）有方的校長隊伍。麵向全體中（zhōng）小學校長，加大培訓力度，提升校長辦學治校能力，打造高品質學校。實施校長國培計劃，重點開展鄉村中小學骨（gǔ）幹校長（zhǎng）培訓和名（míng）校長研（yán）修。支持教師和校長大膽（dǎn）探索，創新教育思想、教育模式、教育方法（fǎ），形成教學特（tè）色和辦學風格，營造教育（yù）家脫穎（yǐng）而出的製度環境（jìng）。
11.全麵提高幼兒園教師質量，建（jiàn）設一支（zhī）高素質善保教的教師隊伍。

12.全麵提高職業院校教師質量，建設一支高素質雙師型（xíng）的教師隊伍。繼（jì）續實施職業院校教師（shī）素質提（tí）高計劃，引領帶（dài）動各地建立一支技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。加強職業技術師範院（yuàn）校建（jiàn）設，支（zhī）持高水平學（xué）校和大中型企業共建雙師（shī）型教師培養培訓基地，建立高等學校、行業企業聯合培養雙師型教師的機（jī）製。切實推進（jìn）職業院校教（jiāo）師定期到（dào）企業實踐，不斷提升實踐教學能力。建立企業經營管理者、技術能手與職業院校管理者、骨幹教師相互兼職製度。
13.全麵提高高等學校教（jiāo）師質量，建設一支高素質（zhì）創新型的教師隊伍。

四、深化教師管理綜合改革，切實理順體（tǐ）製機製
    14.創新和規範中小學教師編製配備。適應加快推進教育現代化的緊迫需求和城鄉教育一體化發展改革的新形勢，充分考慮（lǜ）新型城鎮化、全麵二孩政（zhèng）策及（jí）高考改革等帶來的新情況，根據教育發展需要，在現有編製總量（liàng）內，統籌考慮、合理核定教職工編製，盤活（huó）事業編製存量，優化編製結構，向教師隊伍傾斜，采取多種形（xíng）式增加教師總量，優先（xiān）保障教育發展需要。落（luò）實城鄉統一的中小（xiǎo）學教職工編製標準，有條件的地方出台公辦幼兒園人員（yuán）配備（bèi）規範、特殊教育學校教職工編製標準。創新編製管理，加大教職工編製統籌配置和跨區域調（diào）整力度，省級統籌、市（shì）域調劑、以（yǐ）縣為主，動態（tài）調配。編製向鄉村小規模學校傾斜，按照班師比與生師比相結合的方式核（hé）定。加強和（hé）規範中小學教職工編製管理，嚴禁擠占、挪用、截留編製和有編不補。實行教師編製配備和購買工勤服務相結合，滿足（zú）教育（yù）快速發展需求。
    15.優（yōu）化義務教育教師資源配（pèi）置。實行（háng）義務教育教師“縣管（guǎn）校聘”。深入推進縣域內義務教育學校教師（shī）、校長交流輪（lún）崗，實行教（jiāo）師聘期（qī）製、校長任期製管理，推動城（chéng）鎮優秀教師、校（xiào）長向（xiàng）鄉村學校、薄弱學校（xiào）流動。實行學區（qū）（鄉鎮）內（nèi）走教製度，地方政府可根據實際給予相應補貼。逐步擴大農村教師特崗（gǎng）計劃實施規模，適時（shí）提高特（tè）崗教（jiāo）師（shī）工資性補助標準。鼓勵優秀特崗教師攻讀教育碩士。鼓勵（lì）地方政府和相關院校因地製宜采取定向招生、定向培養、定期服務等方式，為鄉村學校及教學點培養“一（yī）專多能”教師，優先滿足老少邊窮地區教師補充需要。實施銀齡講學（xué）計劃，鼓勵支持樂於奉獻、身體健康的退休（xiū）優秀教師到鄉村和基層學校支教講學。
    16.完善中（zhōng）小（xiǎo）學（xué）教師準入和招聘製度。完善教師資格考試（shì）政策（cè），逐步（bù）將修習教師教（jiāo）育課程、參加（jiā）教育教（jiāo）學實踐作為認定教（jiāo）育教學能力、取得教師資（zī）格的必（bì）備條件。新入職教師必須（xū）取得（dé）教師資格。嚴格教師（shī）準入，提高（gāo）入職標準，重視思（sī）想政治素質和業務能力（lì），根據教育行業特點，分（fèn）區域規劃，分類別（bié）指導，結合（hé）實際，逐（zhú）步將幼兒園教師學曆提升至專科，小學教師學曆提升至（zhì）師（shī）範專業專科和非（fēi）師範（fàn）專業本科，初（chū）中教師學曆提升（shēng）至本科，有條件的地方（fāng）將普通高中教師學（xué）曆提（tí）升至研究生。建（jiàn）立符合教育行業特點的中小學、幼兒園教師招聘（pìn）辦法，遴選樂教適教善教的優秀人才進入教師隊伍。按照中小學校領導人員管理暫行辦法，明確任職條件和（hé）資格，規範選（xuǎn）拔任用工作（zuò），激發辦學治校活力。
    17.深化中小學教師職稱和考核評價製度改革。適當提高（gāo）中小學中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業發展通道。完善符合中小學特點的崗位管理（lǐ）製度，實現（xiàn）職稱與教師聘用銜接。將中小學教師（shī）到鄉村學校、薄弱學（xué）校任教1年（nián）以上的經（jīng）曆作（zuò）為申報高級教師職稱和（hé）特級教師的必要條件。推行中（zhōng）小學校長職級製改（gǎi）革，拓展職業發展空間，促（cù）進校長（zhǎng）隊伍專業化（huà）建設。
    進一步完善職稱評價標準，建立符合中小學教師崗位特點的考核（hé）評價指標體係，堅持德才兼備、全麵考核，突出（chū）教育教學實績，引導（dǎo）教師潛心教書（shū）育人。加（jiā）強聘後管理，激發教師的工作活力。完善相關政策，防止形式（shì）主義的考核檢查幹擾正常教學。不簡單（dān）用升學率、學生考試成績等評價教師。實行定（dìng）期注冊製度，建立（lì）完善教師退出機（jī）製，提升教師隊伍整體活力。加強中（zhōng）小學校長考核評價，督促提高素質能力，完（wán）善優勝劣汰機製。
    18.健全職業院校教師管理製度。
    19.深（shēn）化（huà）高等（děng）學校教師人事製度改（gǎi）革。

五、不斷提高地（dì）位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業
    20.明確教師的特別重要地位。突顯教師職業的公共屬性，強化（huà）教師承擔的國家使命和公共教育服務的職責，確（què）立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確（què）中（zhōng）小學教師的權利和義務，強化保障和管理。各級黨委（wěi）和政府要切實（shí）負起中小學教師保障責任，提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，吸引和穩定優秀人才從教。公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務（wù），強化國家（jiā）責任（rèn）、政治責（zé）任、社會責任（rèn）和教育責任。
   21.完（wán）善中小學教師（shī）待遇保障機製。健全中小學教師工資（zī）長效聯動機製，核定績效工（gōng）資總量時統籌（chóu）考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資（zī）收入（rù）水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵機製，有（yǒu）效體現教師工作量（liàng）和工作績（jì）效，績效工資分（fèn）配向班主任和特殊教育（yù）教師（shī）傾斜。實行中小學校（xiào）長職級製的地（dì）區，根據實（shí）際實施相應的校長收入分配辦法。
    22.大力（lì）提升鄉村教師待遇。深入實施鄉村教師支持計劃，關心鄉村教（jiāo）師生活。認真落實艱苦邊遠地區津貼等政策，全麵落實集中連片特（tè）困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化（huà）補助，鼓（gǔ）勵有條件的地方提高補助標準（zhǔn），努力惠及更多鄉村教師。加強鄉村教師周轉宿（xiǔ）舍（shě）建設，按規定將符合條件的教師納入當地（dì）住（zhù）房保障範（fàn）圍，讓鄉村教師（shī）住有所居。拿（ná）出務實舉措，幫助鄉村（cūn）青年教（jiāo）師解決（jué）困難，關心鄉村青年教師（shī）工作生（shēng）活，鞏固鄉村青年（nián）教（jiāo）師隊伍。在培訓、職稱評聘（pìn）、表彰獎勵等方麵向鄉村（cūn）青年教師傾（qīng）斜，優化鄉（xiāng）村青年教師發展環（huán）境，加快（kuài）鄉村青年教師成長步伐。為鄉村教師配備（bèi）相應設施，豐富精神文化生活。
    23.維護民辦學校教師權益。

24.推進高等學校（xiào）教師薪酬製度改革。

25.提升教師社會地位。加大教（jiāo）師表彰力（lì）度。大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”。開展國家級教學名師、國家級教（jiāo）學成果獎評選表彰，重點獎勵貢獻突（tū）出的教學一線教師。做好特（tè）級教（jiāo）師評選，發（fā）揮（huī）引（yǐn）領作用。做好鄉村學校從教30年教（jiāo）師榮譽證書頒發工作（zuò）。各地要按照國家有關規定，因地製宜開展多種形式的教師表（biǎo）彰獎（jiǎng）勵活動，並落（luò）實相關優待政策。鼓勵社會團體、企事（shì）業單位、民（mín）間組織對教師出資獎勵（lì），開展尊師活動，營造尊師重教良好（hǎo）社會（huì）風尚。
    建設現代學校製度，體現以人為本（běn），突出教師（shī）主體地位，落實教師知情權、參與權、表達權、監督權（quán）。建（jiàn）立健（jiàn）全教職工代（dài）表大（dà）會製度，保障（zhàng）教（jiāo）師參與學校決策的民主權利。推行中國特色大學章程，堅持和完善黨委領導下的校長負責製，充分發揮教師在高等學校辦學治校中的作用。維護教（jiāo）師職業尊嚴和（hé）合法權益，關心（xīn）教師身心健康，克服職業倦怠，激發工（gōng）作熱情。
   六、切實（shí）加強黨的領導，全力確保（bǎo）政（zhèng）策舉措落地見效
    26.強化組織保障。

27.強化經費保障。各級政（zhèng）府要將教師隊伍建（jiàn）設作為教育投入重點予以優先保障，完善支出保障機製，確（què）保黨和國家（jiā）關於教（jiāo）師隊伍建（jiàn）設重大（dà）決策部署落實到位（wèi）。優化經（jīng）費投入（rù）結構，優先支持教師隊伍建設（shè）最薄弱、最緊迫的領域，重點用於按規定提高教師待遇保（bǎo）障、提升教師專業素質能力。加大師範教育投入力（lì）度（dù）。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體製，充分調動社會力量投入教師隊（duì）伍建設（shè）的積極性。製定（dìng）嚴格（gé）的經費監管製度，規範經（jīng）費使用，確（què）保資（zī）金使用效益。
各（gè）級黨委和政府要將教師隊伍建設列入督查督導工作（zuò）重點內容，並將結果作為黨政（zhèng）領導班子和有關領導幹部綜合考（kǎo）核評價、獎懲任免的（de）重要參考，確（què）保各項政策措施全麵落實到位，真正取得實效。【文章來源：國務院官網】

《福建省中小學教師職業道德考核（hé）辦法》規定的20種“一票否決”情形的:

1.以非法方（fāng）式表達訴求，故意不完成教（jiāo）育教學任務、幹擾正（zhèng）常教（jiāo）育教學秩（zhì）序（xù），損害學生利（lì）益的；

2.對教（jiāo）學工作不認真（zhēn）負責，上課該講授的（de）內容不講授，留到課後進行有償家教謀取私利的；

3.以獲取利（lì）益為目的，推薦、暗示學（xué）生（shēng）接受有償（cháng）家教或到社會培訓機構學習（xí）培訓的；

4.工作日未經批準在校外社會培訓機構（gòu）兼職、兼課的；

5.無（wú）正當理由，拒不承擔班主任工作的；

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞（wǔ）弊的；

7.組織、慫恿（yǒng）學生考試舞弊的；

8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；

9.歧視、侮辱（rǔ）學生，影響惡（è）劣的；

10.在學校向學生宣傳宗教的；

11.在學校散（sàn）布反動言論（lùn），或（huò）向學（xué）生傳播有害身心健康的（de）思想和信息的；

12.組織、誘（yòu）導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的； 13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；

14.以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和（hé）其他商品的；

15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財（cái）物的；

16.擅自停課、調課或請人代（dài）課的；

17.在課堂上吸煙或酒後上課的；

18.工作時間打牌、炒股、玩遊戲的；

19.因違法違紀行為受到（dào）紀律處分的（de）；

20.其（qí）他嚴重違反（fǎn）師德規範，造成不良影響和後果的。