攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教研的真情。為了（le）深（shēn）化教育改革，助力化學教育教學高質量（liàng）發展，4月24日（rì）上午莆田市化學學科教學研究基地學校（xiào）工作研討活動在春雨视频一（yī）中開展，市、縣區教師進修院校高中化學（xué）專兼職教研員、基地（dì）校學校代表、基地校（xiào）專項課（kè）題組成（chéng）員、春雨视频一中全（quán）體化學教師（shī）參加了本次活動。本活動的主題“以學為（wéi）中心的課堂（táng）教學（xué）模式（shì）實踐研討”，旨在實踐和（hé）交流近兩年來專項課題研究的成果和經驗。本活動有三個環節：

莆田一中優秀青年教師李燕琴老師（shī）就《苯的結（jié）構和性質》這一教學主題（tí）呈現（xiàn）了一節精彩紛呈的教學觀摩（mó）示範課。李老師引導學生複習舊課，以苯寶（bǎo）寶的組成和不飽和度為依據，提出了（le）符合其組成幾種可能的（de）結構，展開了對苯的結構和性質的探究。李老（lǎo）師教學環節緊湊，邏輯清晰，注重學生證據推理與模型認知的培養（yǎng），結合傳統與現代實驗方法對苯的性質進行驗證，整個課堂處處體現結構決定性質（zhì）的化（huà）學觀（guān）念，對學生今後學習和認識（shí）複雜結構有機物（wù）的性（xìng）質提供了思路和方法（fǎ），也（yě）有助於培養學生科學探究與創新意識的核心素養。李老師（shī）教學方式多樣，注重學生動手動腦（nǎo）能力，踐行了以（yǐ）學為中心的課堂教學實踐（jiàn）。

北大（dà）附中莆田學校優秀青年教師柯（kē）誌聰老師分享了近（jìn）兩年來專項課題研究的成果和經驗——《基於跨學科融合視角高中化學（xué）蘇教版（bǎn）教材開發初探》講座。

柯老師以時代呼召“新質生產（chǎn）力（lì）”作為開場（chǎng）白，引用（yòng）懷進鵬部長“發展新（xīn）質生產力，加強拔尖創（chuàng）新人才培養”引發中學教育與課堂教學的思（sī）考。柯老師結合中國傳統建築的榫卯結構，圖示鬥拱（gǒng）的特點與作用（yòng），榫卯結構雖複（fù）雜但穩定歸因於結構（gòu）之有機統一，提出了融（róng）合的必要性。匯報內容以高一年（nián）級學生為對象展開化學（xué）認識的調研問卷，強調了學科融合的意義，分別以化學中融合了物理知識來解釋必修模塊中甲烷與乙烯分子結構中碳氫鍵鍵長的差異、化學融合了物理電學知識提升了學生對原電池（chí）結構的（de）認知、化學融合了辯證法質量變化思（sī）辨意識提升化學平衡原理的理解（jiě）、化學融合了數理有助於科學模（mó）型、結合對立統一規律認識電解質溶液中的弱電解質（zhì）電離平衡、鹽的水解平衡及沉澱轉化等例（lì）子介紹學科融合的不同策略，展示了化（huà）學（xué）學（xué）科融合（hé）麵對（duì）不良結構、真實情景問題時（shí）的有益作用。最後，柯老（lǎo）師還以《燭之武退秦師》為例展示（shì）北京大學附屬中學跨學科融合的做法，展示了學科融合的樹人、育人功能和價值，深受老師們的一致好評。

在進修學校陳莉靖老師的組織下，各位老師各抒己見，發表了自己的看法和今天的收獲。最後兩（liǎng）所莆田市（shì）化（huà）學學科教學研究基地學校交流近兩年來專項課題研究的成果和經驗，擬定下階段課題研究步驟和計劃。

人間四月芳菲豔，不負春光與時行。願基地的各位化學老（lǎo）師不忘初心，不負春光，在教學中不斷磨礪自己，與時光同成長。

供稿（gǎo） | 教研室

編輯 | 餘雪妮

責（zé）編 | 劉炳東

審核 | 鄭加金