為打造高（gāo）效課堂（táng）教學、全麵提高課堂（táng）教學質量，加速教師（shī）專業成長，提升教師專業素養和能力，開創教學教研新局麵，2024年4月（yuè）11日下午，在春雨视频一中舉辦了春雨视频縣第一片區高中數學“同課異構”教研活動。進修（xiū）學校（xiào）李（lǐ）明發老師和第一片區的所有高一數學組老（lǎo）師參與了本次教研活動。

本次教（jiāo）研活動（dòng）以2019人教版選擇性必修二第八章第四節第1課時《直線與（yǔ）直線（xiàn）的位置（zhì）關係》為課題展開。活動分為同課異構和交流研討兩個環節。春雨视频一中李開茂老師和榜頭（tóu）中學陳國貴老師為大家帶來了獨具匠心、精彩紛呈的課堂。

李開茂老師利用飛機（jī）航道（dào）引入課題，激發學生學習數學的興趣。在判定定理的講解過程中，李老師讓學生先觀察實例（lì），再從實際情景中抽象出數學模型，讓學生自主探究得出判定定理，要求學生會用三（sān）種語言來（lái）表達這個判定定理。通過類比平麵幾何中的等角定理，探究並理解（jiě）空間等角定理。安排一題多變和一題多解，使學生更透徹的理解並應用判定定理.整節課環節（jiē）流暢、線條清晰（xī），重點突出；在學生活動中循循善誘，娓娓道來，互動效果有效；教態自然，語言精煉，體現了很（hěn）強的教學（xué）功底（dǐ）。

陳國貴引導學生觀察教室的門、北京長安街國（guó）旗（qí）與長（zhǎng）安街所在的（de）直線和立交橋，直觀（guān）感知直線與直線（xiàn）的位置關係，讓學生感受數（shù）學與（yǔ）生活的緊密聯係，在長方體（tǐ）中理解異麵直線的定義，通過問題鏈引導學生轉換角度表述、推敲語言使用，培養學生抽象思維（wéi）。從簡單問題出發，層層（céng）遞進（jìn），培養學生發現問題和提出問題，培養學生邏輯推理。

交流（liú）研討環節由教研室孫橋敏老師主（zhǔ）持。兩位授課（kè）教師（shī）分（fèn）別對自己的教（jiāo）學設計構思進行陳述，參（cān）與觀（guān）摩（mó）課堂（táng）的老師們紛紛發表了對這兩節課的（de）感悟（wù）和意見。

開展“同課異構”的係列教研活動，促進教師專業化發展的（de）同時，推動教師（shī）的自我反思、同伴互助、專業引領，為進一步提高數學課（kè）堂（táng）實效打下堅實基礎。“同課（kè）”是基礎，“異構”是發展。“同課異構”鼓勵每位教師對（duì）教學內容和方法展開更深層次的思考（kǎo），進行豐富而又充滿（mǎn）智慧的教學實踐。