【高效課（kè）堂（táng）】重塑教育未來可期丨（shù）“雙減”政策下我市減負（fù）增效改革（gé）實踐（轉發） - 教學教研

【高效課堂】重塑教育未來可期丨“雙減（jiǎn）”政策（cè）下我市減負增效改革實踐（轉發）

【字體：大中小】【發布時間：2022-04-08】【作者：zhangmin】【關閉窗口（kǒu）】

課堂討（tǎo）論環節，師生共同探討（tǎo）解題思路

編者按

教育事關民生福祉，決（jué）定孩子未來。教育質量也是營商環境，是招商引資吸引力。今年市兩會，政府工作（zuò）報告指出，全力辦好人民滿意教（jiāo）育，深化義務教（jiāo）育“雙減”，再創教育輝煌。今日起，本報開設《再創莆田教育輝（huī）煌》特刊，聚焦“雙減”政策下，重教興學（xué）新風，亮化激情教育、深化高效課（kè）堂（táng）、強（qiáng）化精細管理，營造捐資獎教氛圍，推進教（jiāo）育改革發展，以（yǐ）此激發全市再創教育輝煌熱（rè）情（qíng），續（xù）寫文（wén）獻名邦華（huá）章（zhāng），提升莆田美譽度，以高質量的教（jiāo）育賦能城市發展。

首期聚焦“高效課堂”專題，圍繞“高效課（kè）堂是什麽？”“高效課堂要幹什麽？”“高效課堂要（yào）怎麽幹？”等主題，采訪市教育局、市教師進（jìn）修學院領導和教（jiāo）研員，學校（xiào）校長（zhǎng）、老師等（děng），闡釋解讀高效課堂（táng）對於調（diào）動師（shī）生教與學的主動性，在“雙減”背（bèi）景下，促進中小（xiǎo）學教育提質增效的重要意義，以饗讀者。

“雙減”時代，改革路在何方？

中辦（bàn）國辦文件《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的（de）意見》發布以來，熱度不減，熱議不斷。

細讀（dú）文件，針（zhēn）對性極強。開篇即提出：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實（shí）立德（dé）樹（shù）人根（gēn）本任務，著眼建設高質量教育體係，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治（zhì）理，構建教育良好生態，促進學生全麵發展、健康成長。並製定總體目標：在校內方麵，使學校教育（yù）教學質量和服務水平進一步提升（shēng），作業布置更加科（kē）學合理，學（xué）校課後服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸（guī）校園。

《意（yì）見》中對治理（lǐ）思路也有充分體現，首（shǒu）當其衝，源頭治理。即要充分發揮學校主陣地作用（yòng），堅持應教盡（jìn）教，著力提高教學質量（liàng）、作（zuò）業管（guǎn）理水平和課後服（fú）務水（shuǐ）平，讓學生學習更（gèng）好回歸（guī）校園。隻有在校內“吃飽（bǎo）”“吃好（hǎo）”，才能從源頭遏製參加（jiā）校外培訓需求。

今（jīn）年，福建出台 “雙減”方案，明確（què）“教學質量提升”是福建落實“雙減（jiǎn）”重要一環。

“雙減”政策出台，是教育改革發展的必然選擇（zé），也（yě）是一（yī）次（cì）促進教育教（jiāo）學（xué）轉型升級的重要契機。

抓教育就是抓發展謀未來。市委常委、宣傳部部（bù）長陳（chén）惠黔審（shěn）時度勢，抓住“雙減”政策機遇，根據莆田實際，力推教育改革。

亮化激情教育、深化高（gāo）效課堂、強化精細管理。改（gǎi）革從學校管理到課堂教學，形成係統工程，涉及的三個環節，環環相扣。

亮化激情教（jiāo）育，點燃教職工（gōng）教學熱情，調動學生學習主動性。深化高效課堂，學生為主體、教師（shī）為主導。強化精細管理，精研教學方案、創新授課（kè）方式，在課改實踐中穩步提升教學質量。

落（luò）實“雙減”政（zhèng）策，重塑教育未來，出路明晰，目標明確（què）。

重（chóng）教興學延續千年

縱觀曆（lì）史，重教興學莆田延續（xù）千年（nián）。

“開莆來學”的（de）文明薪（xīn）火，點燃（rán）生生不息的莆田文化。“地瘦（shòu）栽鬆柏，家貧子讀（dú）書”的千（qiān）年古訓，造就“進士之鄉”曆史輝煌，科甲佳（jiā）話綿（mián）延不斷，積澱下“文獻名邦”的（de）文化基因。壺山（shān）蘭水滋養，莆田地（dì）狹而人物盛。新中國成（chéng）立（lì）後，“高考紅旗”享譽全國。

辦好人民滿意的教育,市委市政（zhèng）府久（jiǔ）久為功。

“2018年，我市開啟高效課堂改革。”市教（jiāo）育局二級調研員戴明（míng）粦記得，當時市政府（fǔ）組織各校代表前往河北石家莊精英中學駐校（xiào），觀摩管理、上課、教研等方方（fāng）麵麵，帶隊的（de）市領導陳惠黔還與全國名校衡水中學校領（lǐng）導聯（lián）係，交流經驗。

精英（yīng）中（zhōng）學（xué）校長李金池創立的高效“6+1”課堂改革，讓學校從一所瀕臨倒閉、名不見經傳的民辦校，迅速逆勢崛起，創造了中國課堂的奇跡。我市高效課堂從最初模仿“6+1”課堂改革單一模式，到現在百花齊放，湧現出 “八步”教學法（fǎ）、“讀思達”等（děng）先進做法。

百度詞條，“高效課堂（táng）”的注解是教育教學效率或效果能夠有相當高的（de）目標達成的課堂，具（jù）體而言是指在有效（xiào）課堂的（de）基礎上（shàng），完成教學任務和達成教學（xué）目標的效率較高、效果（guǒ）較好並且取得教育教學的（de）較高影響力和社會效益的課堂（táng）。

“向45分鍾要質量，高效（xiào）課（kè）堂是學校永恒追求的目標。‘雙減’政策背景（jǐng）下，顯得更為迫（pò）切。”市（shì）教育局副局長曾國（guó）順分析，以優質高效的教學成果，“減負”作業、壓縮（suō）校（xiào）外培訓的空間，前提是課堂提質增效。

向改革要動力，向課堂要質（zhì）量。去年11月下（xià）旬，陳惠黔帶隊前往全（quán）市各（gè）縣區，開展高（gāo）效（xiào）課堂示範課展示活動（dòng）。現場觀摩各校課堂教學（xué），真實記錄（lù）“教”與“學”情況，對示範課現場評議，聽取校長、老師（shī）對高效課堂建設、教育教（jiāo）學改革建議。

去年12月7日，市委宣傳部、市教育局聯合下發通知，組織教師進修院（校）所有教研員、全市中小學（xué）教師線上觀看高效課堂展（zhǎn）示課。11節展示課引發我市教育界對“雙（shuāng）減”背（bèi）景下高效課堂的思考，教研員、校長、老師（shī）談體會、談認識、談感受，掀起（qǐ）課堂改革熱潮。

“雙減”重在源頭治（zhì）理

學校是“雙減”的主陣地，要做好教學和管理兩篇文章（zhāng）。對此，承擔教育（yù）教學研究的市教師進修學院教研員們表示（shì）認同。

“在課堂教學中，老師要將學生放在主體地位，讓學生有（yǒu）自主（zhǔ）學習、實踐（jiàn）的機會（huì），最（zuì）終學會學習，快（kuài）樂學習，學以致用。”教研員（yuán）鄭（zhèng）萍說。

老一輩名師的教（jiāo）法，值得借鑒。新中國成立（lì）後（hòu），江宗樸在（zài）莆田一中擔（dān）任化學組組（zǔ）長。為培養學生興趣（qù），他組織化學興趣小組，舉辦“化學晚會”，開展化學（xué）實驗（yàn）展（zhǎn）覽和夏令營等活動。當（dāng）時，莆田一中物理教研組黃明哲老師（shī）擅長教具直觀教學，先後自製100多件教具，有些教具還參加聯合國（guó）教科文組（zǔ）織在（zài）日內瓦舉（jǔ）辦的展覽。

“學習是在老師的介入下，學生自立地、合作地（dì）進行的活動，這才是學校‘學（xué）習’的本質。”教研員林高明認為，合作能共有目標、共同（tóng）努（nǔ）力、共擔責任、共享榮譽。

深度參與體驗才能（néng）深度學習。要舍得讓出至少三分之一的授課時間，給學生表（biǎo）現（xiàn）的機會。如思政課、曆（lì）史課可采用辯論形式，讓學生議一議，理越辯越明。學生（shēng）活動時，教師要觀察課堂，捕捉關鍵問題，後續點評反饋要啟發引導，進階（jiē）思維（wéi）。

“高效課堂，為學生的未來而教（jiāo）。”教研員洪清娟說，老師要以“未來智慧”的視角看（kàn）待教育，在教（jiāo）育中既關（guān）注已知，也關注未知。

讓每一個學生既“會學（xué）”，又“學會”，達到課堂高效，需要學校的精（jīng）細管理。市教師進修（xiū）學院教研部主任陳國文建議，各校要建立機製，落實校本教研，完（wán）善學科“備課、研課、聽課”製度，實施激情教學，聚焦課堂“高效率、高效（xiào）益、高效果”，用好（hǎo）校本作業，評價（jià）教學效果，並為改進（jìn）教學方式提供（gòng）依據。

強（qiáng）課提質有效推動

當前，促（cù）進我市（shì）基礎教育高質量發展，實現教育強市目標，必須優化教育發展生態，把強課提質作為著力點，推進高效課堂。

學校是實施高效課堂的前沿陣（zhèn）地（dì），如何（hé）推動？各校校長紛紛發聲。

在（zài）城廂區第一實（shí）驗小學校長（zhǎng）鄭玉貞看來，構建高效課堂，先（xiān）要（yào）學為中心，再進階深度學習，最後兩者融合，能自主進行（háng）有目標有策略會合作的深度學習，是小學階段最高層次的高效學習。

“初中是承上啟下（xià）階段，是（shì）建構思維係統的（de）關鍵時期。”哲理中學副校長許國平說，“雙減”政策倒逼學（xué）校研究課堂改（gǎi）革（gé），提高課（kè）堂效率。學（xué）校可組織老師到課改名校參觀學習，並對全體教師進行（háng）培（péi）訓，也可請課改專家根據校情和學情，給予科學指導，穩妥推進（jìn）課堂改革（gé）。

高中階段雖不在“雙減”範圍內，但卻直通高考，課堂質量至關重要。莆田（tián）一（yī）中采擷高效課堂智慧，打造高效智慧課堂。“集（jí）體備課是提高課堂效率，提升課堂教學質量的重要保證。”校長蔡金清說道，目前學校在探索線上集備，打破時間、空間限製，老師可以暢所欲言，又留下集備（bèi）痕跡，利於不斷修正教學（xué），又（yòu）作為（wéi）線（xiàn）下集備的補充。

“就推（tuī）動全市高效課堂建設（shè），我們將做好‘研’‘培’‘賽（sài）’三篇文章。”市教師進修（xiū）學院院長柯健俊說，抓（zhuā）教研指導方麵，發（fā）揮專（zhuān）兼（jiān）職教研員和名優教師（shī）的引領作（zuò）用，組織教師開展“主題教研”，圍繞“高（gāo）效教”“有效學（xué）”“科學評”，加強教法、學（xué）法（fǎ）、考法的研（yán）究與創新，促進課堂提質增效。抓培訓提升方麵，通過“走（zǒu）出去、請進來”方式，開展多層次、項目化的理論培訓、學科研修（xiū）和跟崗實踐、送教送培等，提升教師專業素養、教學能力和管理水（shuǐ）平。抓技能（néng）比賽方麵，開展“賽教”（教學基本（běn）功、教學（xué）技能）、“賽課”（新秀課、創優（yōu）課、精品課、示範課）、“賽題”（原創試（shì）題、作業設計）等活動，提升教學水（shuǐ）平。

“高效（xiào）”如何評判？“讓學（xué）習發生在學（xué）生身上。” 市教（jiāo）師進修學院質監室（shì）主任林炳宗認為，檢驗課堂是否高效要“以（yǐ）學評教”，即（jí）以學生的“學”評（píng）價教（jiāo）師的“教”。

評判的“尺子”已經造好。市委宣傳部、市教育局聯合下發《莆田市關於建立推進中小（xiǎo）學高效課堂管理長效機製的通知》，從備課、上課、聽課、作業設計與批改等四個方麵建立高效（xiào）課堂管理機製，讓課堂“高效”有規可依，有章可循。

此前，一場（chǎng）普通中（zhōng）學高效課堂（táng）管理專項視導先試先行。整合市（shì）委宣傳部、市教育（yù）局、教（jiāo）育督導部門、市教師進（jìn）修學院、有關（guān）中學校長、專家的80名人員組成視（shì）導組，分成20組，對全市133所初高中學校非畢業（yè）班年級所有學科進行視導。現場（chǎng）查看學校（xiào）集體備課組（zǔ）織情況（kuàng）、隨機聽取學（xué）校一（yī）節課、抽查學（xué）校學科作業設（shè）計及批改情況（kuàng）等。

持之以恒，必（bì）有所成。期待（dài）莆田教育，續寫精彩篇章。

來源：湄洲日報