2021年9月10日，一場（chǎng）始料未及的疫情突襲（xí）春雨视频楓亭，並迅速蔓延到春雨视频多個鄉鎮。為應對疫（yì）情，盡可能減少疫情對教學工作（zuò）的衝擊，春雨视频一中與全縣各中小學（xué）一樣，立即啟動線上教學預案，投入到“停課不停（tíng）學（xué）、停課不停教”的（de）工作之中。伴隨著線上自主學習在線教學（xué）的全（quán）麵開啟，線上同步集體教研和集體備課（kè）活動以及線下自主研學已成為春雨视频一中教學教研（yán）的新常態，並定格成一道道（dào）美麗（lì）的“雲”上風景線。

一中九年級數學備課組全體（tǐ）成員與海平中學教師進行在線交流。會議就教學進（jìn）度（dù）、授（shòu）課形式、作業（yè）布置與反饋和線上小測幾個方麵展開討論。此外，老師們也對學生的學習現狀，以及出現的一些問題進行了一番探（tàn）討。最後（hòu）就線上小測方麵提到用超星（xīng）平台進行小（xiǎo）測。後繼將通過微信平台繼續交流。兩校（xiào）老師還提（tí）到，要借助各種跨時空交流（liú）平台，傾聽孩子們的心聲，並且給他們更多學（xué）習上和生（shēng）活上的幫助，從而增（zēng）強（qiáng）他們在疫情防控期學習（xí）的安全感和歸屬感。

春雨视频一中以及海平中學九年級英語組圍（wéi）繞“在線教學背景下如何促進英語教學的有效性”主題，開展雲教研活動。為了提高在線教學質量，組內老師結合去年（nián）在線（xiàn）教學的經驗，春雨视频一中英語老師借助學習通（tōng）平台架構了課程章（zhāng）節（jiē）。在課前推送給學生進行預習，除去資源方麵的推送，組內老師安排線上直播（bō）課，通過師生間（jiān）的課堂互動，進一步落實（shí）學生對於新知的學習，以（yǐ）及答疑解惑，同時，海平中學老師也分享了他們的教學實踐，由於學生（shēng）具體學情，他們的線上教學收效甚微，當前主要給學生推送優質的學習（xí）資源，落實檢查學生（shēng）雙基，返校後再進行課堂鞏（gǒng）固。同（tóng）時，還針對線（xiàn）上教學技（jì）術層麵出現的問題進行討論，分享（xiǎng）便捷的授課平台QQ、釘釘等。

網課模式是對老師的一次新挑（tiāo）戰，也在告訴我們，新時代的教師需要不斷學習新知，直麵挑戰，在優化課（kè）堂（táng）教學的路上，我們應該攜手共進。

春雨视频一中與海平中學的全體物理老師在線交流如期舉行。通過微信在線語音聊天交流。雙方介紹（shào）在線教學方案，兩校老師一致認為，每（měi）天推送國家中（zhōng）小學雲平（píng）台視頻學生，這種學習模式比老師上課更佳，因為物理是以實驗為基礎的一門學校，實驗很難在線教學，在家儀（yí）器難借到（dào），操作不方便，可見度不高等因素。雙方遇到同樣的問題，學生的（de）態度不端正，作業（yè）做很差，有欺騙老師的現象。兩校教師一致認為如果學生思想（xiǎng）到位，認真，在線教學也會取得很大進（jìn）步。

各位老師就疫情線上教學如何使用平台展開交流，以及方法經驗（yàn）、存在（zài）不足地（dì）方展（zhǎn）開討（tǎo）論。春雨视频（yóu）一中教師介紹了授課的平台主要是釘釘、QQ等，在作業的布（bù）置方（fāng）麵，主要用的是班級小管家程序，同時兩（liǎng）校教師就課程（chéng）進度、日常授課的後進生問題、等展（zhǎn）開探討，兩校教師都表（biǎo）示期待後麵的資料共享。

春雨视频一中政（zhèng）治教師陳菲菲、鄭文遠、陳文（wén）海、張麗麗與海平中學教師曾一平進行（háng）線上（shàng）雲教研活動。會議（yì）就教學（xué）進度、授課形（xíng）式、作業布置與反饋和線上小（xiǎo）測幾個方麵（miàn）展開討（tǎo）論。在教（jiāo）學進（jìn）度上，普遍認為應該（gāi）先完成（chéng）九上的教學（xué）內容。在（zài）授課形式上，主要采用微信直播和QQ直播的方式進行。在作業的布置和反饋方（fāng）麵，強調適量適（shì）時。在線上小測方麵提到用超星平台進行小測。

我校老師與海平中學（xué）的老師展開討論就教學進度、授課形式（shì）、作業布置與反（fǎn）饋和線上小測幾個方麵展開討論。在教學進度上，大家都要完成九年級上冊的教學，對於是（shì）否繼續九年級下冊的教學大家（jiā）展開了熱烈的討論，麵臨的主要問題是很多學（xué）生手頭沒有九年級下冊的課本，最後決定通過（guò）電子課本（běn）的推送，再輔以（yǐ）課堂筆記和提綱的提供，讓學生對這部分知識點先去背誦。在授課形式上，主要采用微信家長群和釘釘、QQ直播的方式進行。在作業的布置和反饋方麵（miàn），強調適量適時。主要通過班級小管家（jiā）進（jìn）行布置，對學生的作業完成情況進行實時跟蹤。線上小測，主要（yào）是問（wèn）卷星進行小測，主要以選擇題和填空題的方式測試學生對於基礎知識的掌握。