春雨视频一中體育新課程（chéng）的實施（shī）方案（試行）

進入新課程，我校作為福建省示範性高中建設學（xué）校，學校嚴格按照體育與健康新（xīn）課程的實驗要求，全麵（miàn）貫徹落實新課程理念，在高中時期實（shí）行選項教學，特製定本實施方案。  

1. 指（zhǐ）導思想。  

緊緊圍繞“為了（le）每位學生（shēng）的進展”這一課改核心理念，認真執行《體育與健康課程標準》，牢（láo）固樹立“健康第一”的（de）教（jiāo）育思想，在課改實驗中正確把握好三維健康（kāng）教育觀，把學生的進展視為課程改（gǎi）革的最高利益，將課（kè）程改革看作師生共建的曆（lì）程，在促進學生進展的過程中開發教師的潛能，製造性地實驗。  

“以人（rén）為（wéi）本，讓每個人的個性都得到充分的發展”是我校的辦（bàn）學理念，把學（xué）校的辦學理念與新（xīn）課程理念相結合，構建我校體育課程（chéng）的特色和文化。因此，我們以“讓每個人的個性都（dōu）得到充分的發（fā）展（zhǎn）”為指導，全麵（miàn）促進學生在軀體與人格兩方麵共同進展（zhǎn），以實現健康第一的教育思想。  

二、目標定位。  

（一）學生學習目標。  

學習目標是依照（zhào）大多數學生的差不多要求而確定的，具體如下：  

1、愛好運動。積極參與各種體育運（yùn）動，差不多形成終軀體育的意識和習慣，能測試和評價自軀體質健康狀況，編製可行的個人鍛煉打算，具有一定的體育文化觀賞能力（lì）。  

2、熟（shú）練掌握2—3項健身運動的（de）差不多方法和技能，能科學地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷（shāng）的處置方法（fǎ）。  

3、全麵進展與健康有關的各種體能（néng），提高（gāo）運動能力（lì）。熟練掌握一、兩種我（wǒ）國傳統的養生保健方法，能選擇人體需要的健康營養食品，形（xíng）成健康的行為習慣。  

4、依照（zhào）自己的能力設置體（tǐ）育學習目標。自覺通（tōng）過體育活（huó）動改善（shàn）心理狀態，建立良（liáng）好（hǎo）的人（rén）際關係，養（yǎng）成積極樂觀的生活態度，運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣（qù）和成功的感受，正確（què）處理競爭與合作的（de）關（guān）係，表現出良好的體育道德和體育精神。  

（二）學科建設目標。  

當然對傳統體育課程進行改革，采納選項學習的（de）方式進行體育（yù）教學，來達成學生的學習目標（biāo），這關（guān）於學科建（jiàn）設、教師自身也有著一定的要求。  

1、倡導全麵、和諧進展的教育。以運動技能傳授為載體，強調（diào）形成積極主（zhǔ）動的學習態（tài）度，使獲得基礎知識與差不（bú）多技能的過程同時（shí）成（chéng）為（wéi）學會學習和形成正（zhèng）確價值觀的過程。  

2、建立新的課程結（jié）構。改變現行體育課程結構過於強調學科本位、內（nèi）容過多和缺乏整合的現狀，以適應學（xué）生進展的需求，體現體育課程結構的（de）均衡性、綜合性和選擇性。  

3、體現課程內容的現代化。改變現行體育（yù）課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，關注學（xué）生的學習興趣和（hé）經驗，注重培養學生終軀體育的意識和能力。

 4、促進學習方式的變革（gé）。改變現行體育課程的實施過於強調同（tóng）意學習、機械訓練的現狀，關（guān）注學生（shēng）的（de）個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂（lè）於探（tàn）究、勇於實踐，培養學生獵取新知識的能力、分析和解決谘詢題的能力（lì）以（yǐ）及交流與合作的能力。  

5、形成正確的評價觀念。改變現行體育課程的評價過分強調運動成績的現象和過於注重甄不的功能，發揮體育課程評價促進學生進展、教師提高和改進教學實踐的功（gōng）能。  

三、學校的體（tǐ）育情況。  

1、學生情（qíng）況。我校學生較多（duō），高中部有54個（gè）班級。學生的體育興趣比較廣泛，學生對自身喜愛的運動項目有（yǒu）著一定的專項基礎。隻是人數和班級（jí）較多，進行選項（xiàng）教學，需要合理（lǐ）的安排課務，涉及到主課為體育選修讓路。  

2、體育師資（zī）配備。我（wǒ）校體育老師在編人員有二十（shí）一人，一部（bù）分教師要承擔初中部的體育教學，進行選項教學，體育老師課務（wù）相應增多，工作（zuò）量變大（dà），開設選項教學有一定困難。  

3、場地器（qì）材設施。我校現在有400米塑膠（jiāo）田徑（jìng）場；籃球場有5個；足球場1個；排球（qiú）場3個，可供排球、羽毛球練習；乒乓球（qiú）桌16台；風雨跑道一條（6道*60米）；專用韻律操、健美操室內（nèi）場地2片；一個綜合體育館（快建成）。在（zài）器材上充分配（pèi）足，在當前的教學中，我們（men）是較為充足的，完全能夠滿足選項教學的需要。  

4、選（xuǎn）項教（jiāo）學基礎。我校（xiào）於2018年（nián）開始（shǐ）在高中實行選項教學，內涵和新課標精神相符合，差不多教學形式也相差無幾，隻（zhī）是在成績的評定上有著不同，我們原來（lái）采納傳統的成績評定，以學生的技能掌握情況為要緊的評價依據，而新課標（biāo）以學分（fèn）製來評定學生學習的五個領域的綜合成績。  

四、選項教學（xué）具體操作程序。  

新的課程標準與教學大綱最為顯著的區（qū）不（bú）之一就是不再統一規定具體的教學內容，而是依照課程目標體係構建了五個方麵的內容（róng）標準。能夠講，這是一個全然性突破，教學內容的選擇空間達到了最大化（huà），課程的靈活性和約束力得到了（le）充分體現。各地、各校和教師在為實現課程目（mù）標，促進學生“身、心、社（shè）”全麵進展的前提下，因地製宜，能夠選擇多種不同的內容，采取多種不同的形式和方法去進行教（jiāo）學。這就要求學校在確定學習內容上要注重學生的運（yùn）動興趣與專長的形成。一方麵充分利用（yòng）學校體育資源盡可能多開設學習項目以滿足不同學生的學習需（xū）求；另一方麵針對學生學力狀況，開設一些有利於學生身心進展的項目。  

（一（yī））確定選項學習內容的流程（chéng）。在暑期學生返校日，我們發放了（le）體育選項學習（xí）學生差不多（duō）狀況調查表並回收，將學生的興趣愛好和選項（xiàng）的意願進行全麵的調（diào）查和（hé）分析，並結合教師的知識能力結構以及學校的體育資源狀況，以（yǐ）“健（jiàn）康第一”的指導思想作為選編教學內容的差不多動（dòng）身點，遵循學生（shēng）身心進展規律和興趣愛好，堅持（chí）健身性與文化（huà）性相結合，科學性和可同意性相結合的原則，我們在高中三個年級分不開設了以下學習內（nèi）容供學生選擇。 注：為必修，分不為一個學分。其中籃（lán）球為我校傳統體育項目，攀岩、網球、射擊為我校特色體育（yù）項目。  

（二）學生選項的程序（xù）。  

1、學生先（xiān）行了（le）解學校開設的選項學習的內容以及各（gè）項內容（róng）開課教師的差不多情況。為達到體育目標，充分發揮學生主體作用和教師的主導（dǎo）作用，學校實行“完全開放式”教學。學生有自主選擇（zé）教師、上課內容。  

2、學生依照自己的興（xìng）趣與學力，每學年進行一（yī）次選項，高一、高（gāo）二每次（cì）選4個模塊，高三（sān）選3個模（mó）塊。如分學習水平層（céng）次的內容，必須先修基礎水（shuǐ）平層次，然後才能修高級層次學習。兩個水平修完後（hòu），選修其他項目。  

3、教（jiāo）師依照學生的選擇情況進行教學班（bān）的編製，確定學生選項（xiàng）學習的時刻。  （三）課堂教學實施。  

1、依照學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，在高一年級麵向全（quán）體（tǐ）學生開設不同（tóng）項目（mù）的初級班，在高二、高三年級開設初級班、提高班，以滿足不同層（céng）次、不同水平、不同興趣學生的需要。  

2、重視理論與實踐相結合，在運動實踐中注意（yì）滲透相關理論知識，運用多種形式和現代教學技術手段，安（ān）排（pái）約10%的（de）理論（lùn）教學內容（每學期約3學時），擴大體育的知識麵，提高學生的認知能力。  

3、建立專項（xiàng）備課組製度。建立跨（kuà）年級（jí）的，以（yǐ）選項內容為依據的專項備課組，教師按自己的專長任課積極探究選項教學（xué）的特（tè）點，各專項（xiàng）組的（de）老師依（yī）照我校實際情況，選擇或編寫具有學校特色的教材。並對教材（cái）進行分析，確定重點、難點，並依照教材內容，探究（jiū）新的教學方法、新的突破口，努（nǔ）力實踐新（xīn）課改。  

4、選項教學實行學生走班製。即年（nián）級內打破班（bān）級製（zhì），幾個平（píng）行班安排在同一課時授課。實施以學生所選擇（zé）的體育學（xué）習內容組織差不多教學班。這種差不多形式關於這種選項教學專門必要。其益（yì）處（chù）要緊體現在能夠發揮每個體育老師的專長，使資源得到最大合理化的利用。每個老師都有自己最為擅長的專項，在以學習內容組織差（chà）不多教學（xué）班的教學中，這種（zhǒng）特長能夠充（chōng）分得以展示，隨著教學的深入，對老師進一步提高自身的業（yè）務水平也有較大的促進（jìn）。選（xuǎn）修一結束，班級也隨之解散，因此這種是時（shí）期性的編（biān）班（bān）。  

（四）教學評估。  

學生評價實行學分製（zhì），在學分製的治理上，我們做了以下幾（jǐ）項工作：  

l、學（xué）生在（zài）三個學年內通過對必學和選學（xué）模塊的學習得到12個學分，為（wéi）了注重學生愛好和專長的形成，各個模塊都以連續（xù）學習的形式集中編排。（健康教（jiāo）育除外）排球作為國家級體育（yù）傳統項目，我校也把它作為必（bì）學的模塊之（zhī）一，把它和田徑安排（pái）在高一年級，並采納18學時連續教學（xué）的形式來完成。  

2、學生獲得體育課程學分並達到差不多要求是學生畢業（yè）的必要條件之一。

 3、健（jiàn）康教育分散（sàn）安排在三年中，以講（jiǎng）座、參觀或結合專項內容進行學習。評價的要緊內容。  

（1）學生體質健康情況──執行《學生體質健康標準（試行方（fāng）案）》。  

（2）體能──與不同學習（xí）水平相（xiàng）關的體（tǐ）能項目。  

（3）知識與技能──對體育與健康的認識，科學鍛煉的方（fāng）法，體育技戰術知識與運用能（néng）力，有關健康知識（shí）的（de）掌握與運用。與不同學習水（shuǐ）平相關的運動技能水平及運用情（qíng）況。  

（4）學習態度──學生對待學（xué）習與練習的態度，以及在學習（xí）和鍛煉活動中的行為表現。  

（5）情意表現與合作精神──學生（shēng）在體育學習中的情緒、自信心和意誌表現，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。  

（五）評價方法。  

1、評定標準。體育與健康課程學習的評定（dìng）應采納絕（jué）對標準與相對（duì）標準相結合的方法進行，如在《學生體質健康標準（試行方案）》的得分和等級評（píng）定中采納絕對標準。運動技能成績和體能成（chéng）績的（de）評定，可采納定量和（hé）定性相結合的評定方法進行（háng）。也就（jiù）是講有（yǒu）些內容的考核在（zài）定量評價的基（jī）礎（chǔ）上，可結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行最終的定性評定。在有關知識的考核中，可采納定量和定性相（xiàng）結合的評價方法進行。  

2、評定方法（fǎ）。  

（1）《學生體質健康標準（試行方案）》的實施，可采納每學期測試的方式進行，學年成績以兩學期中的每一項最好成績計（jì）入總成績。（詳見學生體質健（jiàn）康表）

（2）運（yùn）動參與、心理健康（kāng）、社（shè）會適應三個方（fāng）麵（miàn）要緊是觀看記錄學生對學習與練習的態度和行為表現，以及學生在體育學習和鍛煉（liàn）中的情緒、自信心（xīn）和意（yì）誌表（biǎo）現，對他人的理解與（yǔ）尊重，交往與合作精神。可采納自評、小組互評、教師評等形式，記錄學生在每一單元學習過程中的情況（kuàng）進行，期（qī）終綜合這（zhè）些情況（kuàng）進行總評。具體的單元評價（jià）的有關內容，可依照課程標準的要求和學生（shēng）實（shí）際（jì），各年級（jí）自行設置評定的具體內容。  

（3）運動技能和體能的評價是過程評價與終結性評價相結合的動態評價，既要看學生的成績等級，又（yòu）要看學生提高幅度的等級，進行評價。評價按等第製，采納自評、互評、教（jiāo）師評的形式進行。  

①測試內容一般（bān）測試三次，為鼓舞和愛護學生的學習積（jī）極性，對成績不理想的學生，可依照學生（shēng）的要求再（zài）給一次測試機會。  

②測試內容可依照課程教學進度和學生實際情況有選擇地進行測試（即學生可采納選項的方法進行）。  

③每一考核項目的決定成績，可（kě）依照學生成績提高（gāo）的幅度因人而宜決定。觀看學生成績提高幅（fú）度的初（chū）試成績能夠是本學期的，也能夠是跨學期的。假如本學期隻進行了一次測（cè）試，能夠參照上學期的最後一次測試（shì）成績，然而不同項目的成績不能相互參（cān）照。  

④體育與健康知（zhī）識掌握情況（kuàng）的評定可（kě）結合單元評定，以理論（lùn）考核、課外作業、專題答辯等形式，采（cǎi）納等第（dì）製和自（zì）評、小組評、教師評的方法進行。  

⑤期末可依照各項單元評定，結合學生（shēng）自評、互評、教師評（píng）對（duì）學生的知識（shí）、體能和（hé）運動能力、情感態（tài）度等方麵采納合格、不合格的（de）等第製或評語進（jìn）行綜合評價。  

（六）教學效果評價（jià）。  

通過（guò）學生體質（zhì）監測來獵取數據，並進（jìn）行對比分析。建立學生體質（zhì）治理係統（數據庫查詢係（xì）統）。  

五、排（pái）課的方法。  

我校第一個安排的科目（mù）為體育，每一節都有三個（gè）班（bān）級同時安排體育課（kè）程，實施選項（xiàng）學習（xí）的高中三個年級全部實現交叉上課，幸免了場地與（yǔ）器材的衝突：其（qí）二：每一位任課老師（shī）差不多保證每（měi）周14課時，（部分教師兼任初中的（de）體育教學）達到滿工作量。  

1. 選（xuǎn）修模塊的設計。 

   高（gāo）一第一學期開設田徑課，田徑課分類為跑步類、投（tóu）擲類、跳躍類三類進行選修，或三類輪流上（shàng）課，達到田徑普修的目的。

   高一第二（èr）學期至高三整個學年按籃球、排球、足球、乒乓球、太極拳（quán）為項目進行（háng）選修。 

   體育健康理論為普修，每個學（xué）生都要學習。

   七、實行選（xuǎn）項學習應注意的谘詢題。  

   滿足學生興趣選項學習的前提（tí）是滿（mǎn）足（zú）學生（shēng）的學（xué）習興趣，進展（zhǎn）學生（shēng）的特長。學生應該享有選擇學習模（mó）塊的要緊或最大權利，離開了這一點，選項學（xué）習就是失敗的。因此在學生選項報（bào）名（míng）人數不（bú）均等的情況下，盡量不要進行行（háng）政幹預（yù），調整學（xué）生的（de）選項誌願，能夠考慮（lǜ）增加開設教學班，來保證學生的學習興趣。  打造教師群體開（kāi）設體育選項教（jiāo）學，促進學生運動能力、軀體素養的提高，需要一支觀念新（xīn），素養高，善考慮，勤（qín）努力的（de）教師群體，打造一支適應新課程實施的教師群體，是實（shí）施新課（kè）程的關鍵。因此體育教師自身要不斷學（xué）習，深入研究，通過自學（xué）、校本培訓，學術交流等不同形式，不斷提升自身（shēn）的業務水平。  

   加強教學治理建立專項教學備課組製度；加強（qiáng）備課組的教研活（huó）動，在牢固樹（shù）立新課程觀的前提下，全（quán）力改革課堂教學，以選項學習為要緊特點（diǎn），以自主活動和（hé）體驗、探究為要緊形式，以培養學生的創（chuàng）新（xīn）精神，提高實（shí）踐能（néng）力、形成健康體魄、完善健（jiàn）全人（rén）格為要（yào）緊目標（biāo），建立現（xiàn）代的課堂教學（xué）體係。同時由（yóu）於（yú）選項人數的不均等，專門是某（mǒu）些模塊學生數太多，加強與班主任的溝通，發揮體育骨幹的力量，做好學生治理工作。  

   改革（gé）教學評（píng）價評價製度改革既是課程改革的重要內容，也是體育（yù）選項教學得以順利進行的重要保證，同時又是實施課改的重點和難點（diǎn）。因此需要積極探究新型的教學評價體係，促進學（xué）生進展，教（jiāo）師提高，學校課程有效實（shí）施。  

   加（jiā）大場（chǎng）地設施建設由於選（xuǎn）項學習采納專項（xiàng）分班（bān），班級人數（shù）較少，但同（tóng）時上課的老師的（de）人數較（jiào）多，關於場地設施的需求（qiú）增加，需要學校對體育場地（dì）設施的投入適度增加，以保證選項教學的順利進行。

                                               春雨视频一中