----春雨视频一中2020年莆田市（shì）第四場教育教學公開周活動地理教研

2020年10月29日上午，春雨视频一（yī）中2020年普通高（gāo）中市級教學開放（fàng）周地（dì）理課堂同課異構活動如火如荼進行，來自（zì）春雨视频一中的林忠新老師、春雨视频僑中的謝春模老師和私（sī）立（lì）一中（zhōng）的（de）池盛良老師就人教版必修一第三章第二節《海水的性質》開展了同課（kè）異構。三位老師精心準備，在（zài）充分解讀（dú）課（kè）標和分析教材的基礎上，融入個人教（jiāo）學風格，為我（wǒ）們展現了風格迥異的精彩課堂。為前來觀摩的地理界同仁拓寬了教學思路，達到很好的借（jiè）鑒作用。

一、展課篇（piān）

春雨视频一中林（lín）忠新老師采用“讀·思·達”教學法，利用視頻《海水斷崖》導入課程，引導學生得出（chū）海水密度的變化是引起斷崖現象（xiàng）的（de）原因，再由海水密（mì）度的影響因素導入本（běn）課主題----海水的溫度。圍繞海水溫度的能量來源、分布規律以及海水溫度與自然地理環境和人類活動的關係，創設了大量的情（qíng）境，推動課堂教學有序進行。林老師的（de）課堂教學目標清晰，與生活實際聯係（xì）強，讓學生有很強（qiáng）的（de）代入感。

春雨视频僑中的謝春模老師特別注重讀圖和對學生學習方法的指導，在讀（dú）圖（tú）中關注了地理空間尺度的轉換，實現了“既見森（sēn）林又見樹（shù）木”的目標。課堂氣氛輕鬆活躍，對教材知識進（jìn）行了個性（xìng）化處理，巧妙（miào）地將海水（shuǐ）溫度的分布規律總結為“四高四低”，簡潔明了，利於（yú）學生的理解記憶。

私立一中的池盛良老師課堂活動開展較多，與學生互動交流充分，堅持以生為本，在課（kè）堂中始終把這一理念貫穿其中，善於捕捉學生的閃光點，在表揚和鼓勵中激（jī）發學生的學習積極（jí）性（xìng），並（bìng）充分（fèn）發揮了自己的長處，親和力強，語言幽默，課堂氣氛活躍。在教學中對導學案的運用很詳細，起到很好的學習引導效果。

二、聽課篇

來自（zì）福建師範大學地理（lǐ）科學學院的劉恭祥教授、全縣各中（zhōng）學高一年的地（dì）理同仁和春雨视频一中全（quán）體地理教師，以（yǐ）及參與評比優質課的地理（lǐ）中心組成員（yuán）觀摩了此次同課異構（gòu）活動。大家都表示此（cǐ）次同課異構的活動給了大家很大的收獲。

三、評課篇（piān）

在（zài）評課過程中，首先由三位授（shòu）課老師就本人的教學設計思路、意圖（tú）進行簡單說課，反思了課堂的優缺點。金石中（zhōng）學的張爽老師對（duì）三位老師的課堂做了十分到位的評價，提出了中肯（kěn）的建議。各位參與觀摩的老師各抒己見，暢所欲言，在充分肯定優點（diǎn）的同時，也談了（le）對課堂教學某些方麵細節處理的（de）不同意見。來自（zì）福建師範大學（xué）的劉恭祥教授對本次同課異構活動給予了充分的肯定，表揚了三位老師（shī）很好地落實了課程標（biāo）準，並體現了（le）各自的個性化特征，發揮了特長和優勢，促進相互的學習借鑒（jiàn），使同（tóng）課異構活動達（dá）到既定（dìng）目標。最後，劉（liú）教授對高一新課程如何落實地理核心素養（yǎng）提出了寶貴建議，建議從問題（tí）式（shì）教學轉向大單元（yuán）教學，使地理核心素養落到實處。還（hái）從現行高考的（de）改革選考地理學生的增加，就必修課程和選（xuǎn）擇性必修課程的銜接提出可（kě）行性做法。使聽評課老師們對新教材的教學有底氣、有思路、有方（fāng）法。