首先，首先，鄭加金副校長對餘文森專家團隊來校指導工作表示熱烈歡迎和衷心感謝。其次，活動由春雨视频一中曆史組（zǔ）組長蔡春恩主持，春雨视频一中郭國昌老師、莆田四中的史麗紅老師、莆田二中柯樹洪老師介紹《西漢與東漢（hàn）——統一多民族封（fēng）建國家（jiā）的鞏固》這一節課的（de）教材解讀和教學（xué）設計。郭老師對教材（cái）解讀到位，教學設計思路流（liú）暢，將讀思達教學（xué）法靈活地滲透到各個教學（xué）環節中。史老師分享了她對於“讀·思·達”教學模式的一些思（sī）考，在教學設（shè）計中對於材料的選擇（zé）非常亮眼。莆田二中的，柯洪樹老師對初高中的曆史知識銜接提出了自己的一些看法，指出對於新教材（cái）的教學（xué），每課（kè）內容要（yào）有所取舍。

隨後，市（shì）進修學校洪玉榮老師，針對高一曆（lì）史統編教材（cái）課堂教學會遇到的問題（tí），做針對性分（fèn）析，也（yě）提出一些方法，克服新教材的諸多問題，讓讀思達（dá）更好的融入課堂教學（xué）當中，成為真正（zhèng）有用的教學方法。

福建（jiàn）師範大學（xué）的鄭士璟博士則以《統編普通高中曆史教科書的學術視野與教學邏輯》為主題，探究了“曆史教育‘不是’什麽”。提（tí）出了曆史教學不能忽略“人”，教學要“教人向善向美，教人學會思考”，讓學生學（xué）會多角（jiǎo）度的看待問題。教（jiāo）學（xué）中如何讓“知識成為素養，知識成為智慧”是每一個曆史教師應該去深思的問題。

活動最後，餘（yú）文森教授先對本（běn）次（cì）研討活動給予高度的評價，從“曆史之讀”、“曆史之思”、“曆史之達”三個（gè）方麵生動的介（jiè）紹了“讀（dú）思達”教學法的幾個重要方麵，他指出“所有的曆史思考都必須基於曆史證據”，要將“讀思達”教（jiāo）學（xué）法精準地運用於曆史教學實踐中，著重培養學生的閱讀、思考、表達能力，真正在課堂教學中落實曆史學科的核（hé）心素養。陳國平老師具體布置下階段讀思達教學法與高一新教材（cái）融合落地課（kè）堂教學示範課任務。