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一、國內外同一領域建設現狀（zhuàng）
國外思想政（zhèng）治教育重視（shì）宗教教育、重（chóng）視教育理論（lùn）。國外的（de）教育理論體係和中國的教（jiāo）育體係相比，更加成熟（shú）和多樣化。但是資（zī）本主義國家，無論東方還是西方，教育的最終目的都是為了維護資本主義製度和（hé）本（běn）國利益。
我國文化根基深（shēn）厚，從古至今都注重道德教育。隨著社會主義製度的建立，我國越（yuè）來越認識到道德（dé）教育的重要（yào）性，並且積極探索公（gōng）民道德教育的新方法、新思路。學校德育（yù）內容日益豐富，大量湧現生動活潑（pō）的教（jiāo）育方式，同時積累了極為豐富的經驗。但是（shì），我國在道德教育體係（xì）中仍然存在一些（xiē）不足之處：依賴（lài）學校教育，忽視（shì）家（jiā）庭教（jiāo）育和社（shè）會教育，德育形（xíng）式（shì）單一、乏味；德育流於形式化，德育內容脫離學生實際；複（fù）雜的社會環境對學生（shēng）良好思想道德的形成有負麵效應。
二、育人目標
根據2014年《關於全麵深（shēn）化課程改革落實（shí）立德樹人根本任務的意見》，聚焦核心素養，關注學生自主發展，秉承“以人為本、讓每個人的個性都得（dé）到充分的發展”的辦學理念（niàn），在“省內（nèi）一流，全國知名的現代化中學”的辦學目標指引下，結合我校實際，提（tí）出育人目標：家國情（qíng）懷 勇於擔當 堅強意誌 開（kāi）拓創（chuàng）新
三、育人途徑（jìng）
（一）環境育人
1. 營造濃厚（hòu）的校園文化，打造一（yī）流校園環境，提升育人功能。在傳承和發展中培育校園精神，積極推進校園文化建設，加大人文培（péi）育，營造優良的（de）校風、教風及學風。未來四（sì）年裏，學校將繼續精心設計校園的整體布局和（hé）人文景觀，在校園環境建設上，既重傳（chuán）統文化的教育（yù），又重現代文化的發（fā）展。本著“處處皆課程（chéng），處處可育人”的原則，合理布置校園環境（jìng）做到動靜結合（hé），達到辦（bàn）學理念與追求藝（yì）術的完美結合（hé），寓（yù）德育於校園優（yōu）美的整體環境之中。文化廣場，校史、著名校友簡介、名（míng）人題詞和“春華秋實”雕塑等內容，富有極強的（de）教育激勵價值。濃縮100多年輝煌校史（shǐ）的文化廣場和生物園成為校園環境的一大亮點。讓每一麵牆壁都會（huì）說話。教育（yù）無處不在，教育無時不在。
2.弘揚百年名校優良的傳統文化。以（yǐ）校為榮，師生佩戴校徽成為（wéi）一種習慣，校歌傳唱人人都會。教師敬業樂業（yè），學（xué）生愛學會學。學校把新時代（dài）社（shè）會主（zhǔ）義核心價值觀融合校園文化建設的重要主題，以LED、宣傳欄、主（zhǔ）題班會、主題式（shì）活動、校報、校史室（shì）、校友文化長欄、榮譽室等為載體，以（yǐ）科普知識（shí）普及（jí）為特色，把學（xué）校（xiào）的辦學（xué）理（lǐ）念、校訓、校風等融入師生的血液中，鼓勵新時代春雨视频一中人積極向上、敢（gǎn）為人先的精神。
3.構建班級（jí）特色文化，打造兼具個性和內涵的成長（zhǎng）環境。根據各班學生特點，師生共同確定適合本班實際的班級奮鬥（dòu）目標（biāo），精心設計符合班級學（xué）生特色、引起學生共鳴的班級標語並把它們（men）製作成（chéng）班牌懸掛在各班（bān）門口。班牌作為全（quán）班同學的共同精神引領（lǐng），引導學生形（xíng）成強大凝聚力。每班設計班徽，同（tóng）時舉行（háng）班徽、班牌評比。營造濃厚的個性化成長氛圍，激勵學生不斷為了目標努力進取。引導塑造傳統文化氛圍，加強班級文化內涵建（jiàn）設，提升班級品味。學生在耳濡目染、身體力行中接受正確（què）價值觀的導（dǎo）引，從而形成和諧、積極的學風。
4.關愛生態文明，美化校園環境。一所綠色學校，不僅僅是綠樹成蔭，環（huán）境優美。學生還應有良（liáng）好的生態文明意識。未來四年裏，學校將通過（guò）一係列活動，持續開展（zhǎn）“三愛三節”教育，動員大家關注環境、節水節電節（jiē）糧、減（jiǎn）少垃圾量、減少使用（yòng）一次性用品、拒絕（jué）白（bái）色垃圾進（jìn）校園等。讓（ràng）學生走進社區，走到蘭溪公園（yuán）、大蜚山公園、客山公園開展環境保護宣傳，打掃垃圾，清潔環境，增強（qiáng）學生的（de）社會（huì）責任感（gǎn）。
5.關注學生心理健康，心理健康教育常態化、生活化。指導、培訓班主任進行心（xīn）理（lǐ）健康教（jiāo）育（yù）工作（zuò），並（bìng）且對老師進行（háng）“積極心理”的係（xì）列講座。把學生的心理（lǐ）教育、心理調節作為班（bān）主任（rèn）工作的一個重要部分。定（dìng）期針對不（bú）同年級的學生開展心理健康教育講座活動。依據不同學（xué）段學生的不同心理需求，製定適合學生心理發展的健康教育課堂、心（xīn）理講座、心理團體輔導（dǎo）。在學生群體中普及心理健康知識，提高學生心（xīn）理健康的（de）意識。設立“心理谘詢室”，開展心理谘詢工作，讓學生和老師建立長期的穩定（dìng）的溝通渠道，使學生的心理健康得到最好（hǎo）的保障。
（二）製度育人
沒有規矩不成方圓，沒有製度管理就沒有（yǒu）約束（shù）。
1.推行領導負責（zé）製育人製度
加強組織領導與管理，落實分工責任，成立以黃桂（guì）福黨委書記兼校（xiào）長為組長的德（dé）育（yù）工作領導小組，合理分工安（ān）排，明確各自職責。抓好學生德育工作，設立德育工（gōng）作領導小組，
2.建立健全學校育人規（guī）章製度（dù）
在原有德育管理製度（dù）的基（jī）礎上，整（zhěng）合完善德育管（guǎn）理體係（xì），製定未來四年德育工作規劃、方案、具體實施細則，在（zài）製度上保證德育工作有效開展。
完善春雨视频一中《文明校（xiào）園》、《文明（míng）班級》、《文明（míng）寢室》、《文明餐（cān）桌（zhuō）》、《文明禮儀標兵》、《文明公約》、《班主任老帶（dài）新製（zhì）度》、《班主任工作量化考核評分》、《儀容儀表管理》、《在校一日常規》、《校園衛生》、《家訪》、《心理谘詢》、《安全教育》、《普法（fǎ）教育》、《四個習慣》、《聚（jù）焦核心素養，關注（zhù）學生自（zì）主發展》等製度
3.推行全程育人全員（yuán）育人製度
建（jiàn）立黨組織主導、校長負責、群團組織參（cān）與、年段班級實施、家（jiā）庭社會聯動的德育工作機製，學（xué）校黨政領導、全體行政、年段長、班主任、全體教師、全體學生人（rén）人參與德育建設。
探（tàn）索學科德育研究的新模式（shì），組（zǔ）織全體教師，以教研組為單位，研究開發符合本學科特點的德育課題。深入鑽研教學內容，改進教（jiāo）學方法和手段，把德育融入學校教學各個環節，融入學生學習、生活的各個方麵。要求（qiú）全體（tǐ）教師（shī）深刻鑽研、進（jìn）一步理解教材，深入挖掘教（jiāo）材中符合時代需求、具（jù）有正麵影響的思想教育內涵，從傳統與現（xiàn）代的社會文化中，提煉出積極（jí）、向上、人文、科（kē）學、生動（dòng）的德育素材來教育學生，開（kāi）發並形成既涵（hán）蓋各學科特點，又具備本校特色的德育校本課程。
探索學校、家庭、社會“三位一體”的教育方法（fǎ）。舉辦（bàn）家長學校，成立家（jiā）長委員會；班主任利（lì）用短信網絡等方式積極與家長溝通交流；組（zǔ）織家校共讀《論語》《孟子》等書籍，涵養傳統文化，培養良好的現代公民素質（zhì）；利（lì）用母親節、父親節，舉行“感（gǎn）恩父母（mǔ）”係列親（qīn）子活動。
4.推行校本德育課程（chéng）育人製度（dù）
將德育建（jiàn）設融入教育教學全（quán）過程，全程育人。德育體製健全、完善、實（shí）施到位，德育課程優化。德育內容全麵化、時代化（huà）。將社會主義核心價（jià）值觀融入課堂教學，用社（shè）會主義核心價（jià）值觀引領教育教學的深入開展。將中華優秀文化教育、公民（mín）意識教育、生態文（wén）明教育、心理健康教育融入課堂（táng）教學。編寫《優秀傳統文化---生命之花（huā） 》、《學科與德育---生命之路》、《文明禮儀（yí）----生命之禮》、《安全教育---生命之愛》、《五心教育》等校本課程。
（三）活動育人
通過體驗、滲透、灌輸、踐行等多（duō）種途徑，圍繞中華優秀傳統（tǒng）文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育，將社會主義核心價值觀教（jiāo）育融入教育教學全過程，從（cóng）而增強學（xué）生社會責任感、創新精神和（hé）實踐能力。
1.紀念（niàn）日活（huó）動育人
注重中華優秀傳統文化教育。深（shēn）入開展“中華優秀經典誦（sòng）讀”（三字經、弟子規等）、“優秀經典詩詞會（huì）”“中華民族精神教育月”等活動（dòng），把中華優秀民（mín）族傳統文化的思想熏（xūn）陶和德育教育功能結合起來。把民（mín）族傳統節日（清明節、端午節等）與學校德育工作結合起（qǐ）來，寓德於樂。愛國主（zhǔ）義是不變的（de）主旋（xuán）律（lǜ），利用重（chóng）大節慶日（國慶節、一二·九等），開展豐富多彩的（de）活動，加強學生（shēng）德（dé）育建設。每年組織學生打掃革命烈士紀（jì）念碑，緬懷革命先（xiān）烈，弘（hóng）揚愛國精（jīng）神和民族精神（shén）。利用“五四青年節”舉行歌詠比賽，利用“雷鋒周”“重陽節”等節日，走進春雨视频福利院、東門老年公寓（yù）、春雨视频縣特殊教（jiāo）育學校等舉行慰問活動。將社會主義核心價（jià）值（zhí）觀宣傳教育活動融入（rù）到豐富的中華優秀傳（chuán）統文（wén）化教育中（zhōng）。慶祝教師節舉行“老師，您辛苦了”征文（wén）比賽，培養學生學會感（gǎn）恩社會。
2.六節活動育人
定期開展科（kē）技節、體育節、金（jīn）石文化藝術節、班（bān）主任節、讀書節、感恩節六節活動，充（chōng）分考慮中學生特點，遵循教育規律（lǜ）和學生成長規律，創新內容，創新活動方式和方法，切實保證（zhèng）德育活動的實效。
3.社團活動育人
社團（tuán）是校園生活中一道特殊的（de）風景線，我校目前有40多個學生社團。其中（zhōng）包括金石文學社、金石之聲、金石音樂社、金石航模社團（tuán）、英語社、陽光心理社、攝影社、舞蹈社、愛心協會、記（jì）者協（xié）會等涉（shè）及職業興趣、技（jì）能方（fāng）麵的社團。學校為社（shè）團配備專門的指導老師，在政教處、學生會社團部（bù）的帶領下，學生社團實現（xiàn） “自我管理（lǐ）、自我創新、自我發展、自我（wǒ）圓夢”的目標。社團組織（zhī）也成為學生交流社會實踐感受的場所（suǒ），有利於幫助學生提高就業技能（néng），及時發現自己的（de）不（bú）足之處並加以改進，增強學生的職業生涯素質和信心。
4.儀式活動育人
儀（yí）式活動是校園德育工作（zuò）必不（bú）可少的組成部分。學校開展開（kāi）學典禮儀式（shì）、入班儀式、升旗儀式、成人儀式、畢業（yè）典禮儀（yí）式、表彰儀式、誌願者行動儀式、小巾換大巾儀式（shì），通過儀式活動，讓學生身（shēn）臨其境，體驗生活（huó）學（xué）習，茁壯成長。
四、階段（duàn）性成果
(一) 已完成春雨视频一中立德樹人——體係建設方案及規劃的製定
(二) 省級德育課題《聚焦核心素養，關注學生自主發展》已申報立項，子課題12個已布置年段著手立（lì）項研究
(三) 德育CN論文正等待發表，校德育論文匯編正進行中
(四) 德育校本已委托政教處（chù）、保衛股、語文組等部門正編製中
(五（wǔ）) 生涯規劃實施方案（àn）已編製（zhì），生涯規劃校本按（àn）計劃編（biān）製高一、高二、高（gāo）三三冊，高（gāo）一分冊已編製，高二高三分冊正進行中
（六）活動育人按計劃按月份正常進行中，已確定六節活動安排每年：
04月讀書節
05月份科技節
09月份班主任節（jiē）
11月體育節
11月感恩節
12月（yuè）金石文化藝術節
（七（qī））校園文化（huà）長廊、牆壁文化、流動圖書架正規劃中
（八）正（zhèng）籌建生涯教學特（tè）色教室及生涯工作坊
二、進度安排（按4年周（zhōu）期分年度安排，並涵蓋中長期建設時間節點）
圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《關於全（quán）麵深化課程改革落實立德樹人根（gēn）本任務的意見（jiàn）》，根據我校德育工作實際，製定方案如下：
1.第一階段（duàn）（2018年1月—2018年3月）：準備、啟動階段（責任處室：政教處、團委會（huì）、年段）
（1）成立領導小（xiǎo）組、召開小組會議（yì）：商議研究計劃，確定工（gōng）作方案；組建（jiàn）建設團隊，進行（háng）職責分工及製度預（yù）設，並加強隊（duì）伍建設。
（2）梳理學校（xiào）德育管理製度，年段（duàn）管理製度和班級配套（tào）管理製度（dù），召開班主任研討會，收集意見建議。
2.第二階段（2018年3月—2018年12月）實施、修正（zhèng）和完善（責任處室：政教（jiāo）處、團委會、年段）
（1）在原有德育管理製（zhì）度（dù）的（de）基礎上，結合踐行（háng）“聚焦核心素養，關注學生自主發展”德育教育的需求，編製總體方案（àn）。製定整合或完善《春雨视频一中德育（yù）管理體係規劃》、《推（tuī）進“聚焦核心素養，關注學生自主（zhǔ）發展”德育教育進年段、班級實施意見》、《春雨视频一中年段管理實施意見》、《春雨视频一中班級評比實施指導意見》等相關文件、製度（dù）或規定。構（gòu）建符（fú）合學校實際的（de）德育管理製度，建立（lì）適應新課改的德育評價、管理（lǐ）和監控體係，建立教師、學生、家長對德育工作的溝通與反饋機製，初（chū）步形成有效的德育管理製度。
（2）組織相（xiàng）關教師參加相關內容的專題培訓；收集學習相關的文獻資料編印成冊，並進行交流研討活動。
（3）充分（fèn）利用（yòng）、整合現有的校內條件，統一規劃，布置校園文化宣傳展板，校園標語口號，讓每一麵（miàn）牆都發聲，讓每一（yī）個角落都有正能量。
（4）指導年段根據總體規劃，把握時間節點，對學生強化紀律規範，形成學生德育評（píng）價（jià）體係（xì）。
（5）建立上級主管部門、社會、學校、教師、學生綜合素質（zhì）及評價（jià）等方麵的溝通與反饋機製。完成適應新課改要求、符合學校（xiào）自身（shēn）特（tè）色的德育（yù）考評製度（dù）。
3.第三階段（2018年12月—2019年10月）：深（shēn）化和提高（責任處（chù）室：政教處）
（1）組織班主任對“聚焦核心素養，關注（zhù）學生自主發展”德育係列教育的成效評（píng）價，形成文字，作（zuò）為案例匯編成冊。
（2）組織學習文（wén）件，討論（lùn）學校（xiào）德育體係與綜合素質評價標準的對接和（hé）落（luò）實。
（3）調查分析，“聚焦核心素養，關注學生（shēng）自主發展”德育（yù）體係（xì）在實施過程中可能存在（zài）的問題。
4.第四階段（2019年10月-2021年12月）：提升和輻射（責任處室：政教處、團委會（huì）、年段）
（1）總結落實過程中的經驗與教訓，發現問題並提出整改意見。
（2）建立起加強立德樹人係（xì）列實施方案（àn）、細則與製度。
（3）形成最（zuì）終研（yán）究報告，填寫相關材料，向主管部門（mén）提出複查申（shēn）請。
（4）積極推廣（guǎng）成果，提升學校輻射能力（lì），起到示範的作用。
三、預期成效（xiào）
1.創新之處：
（1）有效地把傳統優秀文化的教育和學校（xiào）德育教育（yù）結合起來，最大限度地完成國家課程的（de）育人目標。
（2）構建完整的（de）德育育人理念，以“濟（jì）世情（qíng）懷 勇（yǒng）於擔當 堅（jiān）強意誌 開拓創（chuàng）新”，把（bǎ）人從外在的形象到內在的素養都統（tǒng）一起來，全麵育（yù）人的目標完整而獨特（tè），達到提（tí）高學生綜合素（sù）質的目的。
（3）探索了全員德育、主題推進式德育、生活體驗式德育等有特色的德育方（fāng）法（fǎ），形成獨具特色（sè）的立德樹（shù）人育人模式（shì）。
2.預期成果（guǒ）及成（chéng）果呈現形式
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成果（guǒ）名稱
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成果形式
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完成時間
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負（fù）責人
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春雨视频一中立德樹人（rén）——體係建設方案及規劃
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製度匯編
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2018.04
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黃（huáng）開（kāi）雲
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仙（xiān）遊一中立德樹人——校本（běn）係列教材（cái）
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校（xiào）本課程（chéng）
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2018.08
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楊曉鯉
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仙（xiān）遊一中立（lì）德樹人——社會實踐活動滿意度調查問卷及調（diào）查（chá）報告
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調查報告
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2019.12
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黃開雲
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春雨视频一中“聚焦核心（xīn）素養,關注（zhù）學生自主發展”德（dé）育（yù）教育課題
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課題匯編
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2020.01
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楊曉鯉
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春雨视频一中全麵深（shēn）化課程（chéng）改革、落實立德樹人根本任務論文匯（huì）編
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論文匯編
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2020.07
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楊曉鯉
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春雨视频一中（zhōng）加強立德（dé）樹人（rén）建設總（zǒng）結報告
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結題報告
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2021.07
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黃開雲
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