春雨视频一中新教師培養
實施方案
隨（suí）著高中（zhōng）新課程實驗的進一步深入，為貫徹落實福建省教（jiāo）育廳《關於開展中小學教師（shī）崗位大練兵活動的通知》精神，促進新教師（shī）專業化發展，提升新教師隊伍（wǔ）的整體素質，實現學（xué）校的主動發展，已成為我校實現教育事業跨越式發展的關鍵。新教師的前途就是學校的前途，新教師的（de）發展就是學校的發展（zhǎn）。“惟有名師，才有名生；惟有名師，才有名（míng）校”，為了更好（hǎo）地促進廣大教師特別（bié）是青年教師、骨幹教師的專（zhuān）業（yè）成長，增（zēng）強教師（shī）自我反思、主動發展的意識和能力，造就一支師德高（gāo）尚、業務精深、勇於創新、充滿智慧的優秀教師隊伍，特製訂春雨视频一中新（xīn）教（jiāo）師（shī）專業成長規劃（huá）。
一、指（zhǐ）導思（sī）想
遵循現代（dài）教育的基本規律，轉變教（jiāo）育觀念，不斷深化教育教學改革，落實“以（yǐ）人為本（běn），全麵（miàn）發展，尊重個性，為學生的（de）終身發展奠基”的辦學理念，走教育管理（lǐ）人性化、師資建設專業（yè）化、教育手段現代化、育人質量素質化（huà）的發展道路。在學校發展的基礎（chǔ）上，注重突出學校教育（yù）的自身特點和本質，使每位新教師紮（zhā）紮（zhā）實實（shí）做好自己的本崗位工作，在工作中，不斷提升（shēng）自身（shēn）素質。為每位學生（shēng）的終身學習夯實基礎，為每位新教師的創新實踐搭建平台，為每位學生（shēng）的成長（zhǎng）鋪路架橋（qiáo），為每位學生的持續發展提供動（dòng）力。
二、領（lǐng）導機（jī）構
組（zǔ） 長：黃桂福
副組（zǔ）長：林（lín）秋華、劉元順、李冬梅、黃建煌
成 員：陳建振、黃開（kāi）雲、楊曉鯉、鄭名烜、林慶強、鄭（zhèng）誌坤、何泉清（qīng）、孫橋敏、陳元佳、唐仁漢、莊瑞琴、傅開福
三、總體目（mù）標
1、以實施新課程為契機，深入學習新課標和現代教育理念，更新教育理念，把新課改理念下的課堂作為師生共同發展（zhǎn）的主渠道，將研究型（xíng）、終身學習、自主發展的師資作為教師培訓的（de）努力方向。
2、加強師德建設，培養一支愛崗敬業、樂於奉獻的教師隊伍。
3、加強課堂教學研究和創新，爭取在全市甚至全省學科教學競賽中獲得優
異的成績。
4、努力打造省市級（jí）名師、學科帶頭（tóu）人、骨幹教師、教壇新秀教師群體。
5、健全教師評價係統，建立（lì）教師專業成長個人檔（dàng）案。
四（sì）、措施要求
新教師專業成長規劃的要求應將（jiāng）常規（guī）性要求與學校教師隊（duì）伍建設的重點工作（zuò）結合起來，實現教師（shī）發展和學校發展的和諧統一。
1．適應期教（jiāo）師（1-3年）：鞏固專業思（sī）想，熟悉有關教育法（fǎ）規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。重點是熟悉所擔（dān）任學科（kē）的教學大綱、教材教法分析以及（jí）班主任工作等。
第一階段（duàn）：主要在站穩講台上下功夫（fū），進（jìn）行（háng）教師行（háng）為規範和教學常規培訓，學校幫助他們（men）與（yǔ）老教師結（jié）成“共研對子”，簽（qiān）訂師徒協議書；新教師要（yào）認真鑽研教材，虛心求教。
第二階段：重點是能站好講（jiǎng）台，鑽研教材（cái）教法（fǎ），努力提高課堂教學水平（píng），所帶班級和學生的管理初見成效。
主要措施：
（1）聘請優秀教師、班主（zhǔ）任進行傳幫帶，聘請專（zhuān）家進行指導。
（2）每學期聽課達到《仙（xiān）遊（yóu）一中教師共研對子活動計劃（huá）》中所規定的節數（20節以上）。並（bìng）能認真做好（hǎo）聽課筆記。掌握說課、評課的基本方法，能寫出一定質量的說課、評課稿。
（3）每學年舉行兩節以上高質量的校級匯報課。
（4）開展教育教學基本功大練兵活動。
（5）及時積累個案，歸納資料，每學年撰寫一篇（piān）有實效的教學論文或報告。
（6）在指導教師（shī）或備課組長的指導（dǎo）下，每學期要擬（nǐ）出（chū）一份有（yǒu）一定質量（liàng）的（de）綜
合（hé）測試卷，提高自己的命題與評估能力。
（7）三年內論文、教師（shī）基本功演練、公開課（kè）均要（yào）爭取優良。
（8）會熟練操作現代信息技術積極參（cān）加現代信息技術基（jī）本功比武活動，並力爭獲（huò）獎。如網（wǎng）頁製作、幻燈片製作、課件製作（zuò）等。
在達到上述基本要求的前（qián）提下（xià），學校按“五個一”的（de）標準（zhǔn）進行考核驗收。
目標：一年常規入門，兩年上課過關， 三年業務達標
2．成（chéng）長期教（jiāo）師（3-5年）：加強對青年教師的培養，切實提高青（qīng）年教師培養工作的針對性和實效性，對學校的發展具有十（shí）分重要的戰略意義。
主要措施：
（1）聘請有（yǒu）豐富教育經驗（yàn）的名師、學科帶頭人、骨幹教師對青年教師實施幫教工程，及時指導和督促他們不斷（duàn）積累和總結（jié）教（jiāo）育經驗。
（2）推（tuī）行“五個（gè）一” 基礎（chǔ）工程製度：讀一（yī）本教育教學理論書籍，開一堂示範課，結合教育論壇和教育沙龍做一次教育（yù）教學專題發言（yán），寫一篇教學隨筆、案例分（fèn）析或論（lùn）文。
（3）積極參加外出（chū）借班上（shàng）課、校園（yuán）新秀評比和市級優質課評選等（děng）基本功比賽。
（4）繼（jì）續設立青年教師師徒結對製度（dù）。
（5）教師個人能嚴格遵守工作紀律，師德修養良好，在評教評學中學生反映較好且滿意率在85﹪以上。
（6）每學年需在（zài）莆田市及以上進行公開教學至少1次，同時要積極主動（dòng）承擔對外公開課（kè）任務和相關（guān）教科研工作。
（7）每學年寫出一篇教育（yù）或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深（shēn）度。
目標：3-5年（nián）內成為本專業的教學骨（gǔ）幹。
3.成熟期教師（5-10年）：在（zài）思想政治與職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力（lì）等方麵有較大幅度的提高，提高他們實施素質（zhì）教育的能力（lì）和水平，發揮他們在（zài）實施素質教育中的骨幹帶頭和示範輻射作用。
主要措施：
（1）積（jī）極參加莆田市優質課評選展示活動和外出借班上課活動。
（2）抓好學校教（jiāo）研組、備課組、課題組三支隊伍，充分發（fā）揮組長在教科研工作中（zhōng）的組織管理、示（shì）範帶頭作用。
（3）開展論壇交流、課題研討、專題講座、現場觀摩、外出參觀等形式分層分（fèn）類培養骨幹教師。
（4）學科帶（dài）頭人、骨幹教（jiāo）師要分擔校培養新教師的任務，每學年開設一次示範課或專題講座（zuò）。
（5）積極申報課題進行研究，並寫好結題報（bào）告，努力做專家（jiā）型教師。
總的目（mù）標：五--十年內成長（zhǎng）為教壇新秀、骨幹教師、學科帶頭人。
五、製訂意義
製（zhì）訂教師專業成長目標規劃，有利於幫助教師（shī）個體主動規劃自己的專業成長，明確自我（wǒ）的發展潛能和努力方向，並及時對經驗進行梳理和挖掘，逐步形（xíng）成自己的教育教學風格，激勵自己向（xiàng）更高層（céng）次發展。
教（jiāo）師專業成長規劃，有助於教師進（jìn）行正確的自我反思和自我評價，促使教師（shī）自我反省，主動學習，取長補短。促進教師群體形成愛崗敬（jìng）業、積極進取的整體氛圍，形成良好的教風、學風和校風。
教師專業成長規劃（huá），有助於學校的主動發展，有利（lì）於學校（xiào）形成辦學特色。
六、學校承諾
學校將（jiāng）按照“一（yī）個理（lǐ）念、兩（liǎng）條途徑、三級目標、四大平台”的思路實施對本校教師（shī）的培養。
一個理念即“教師專業提升（shēng），學校（xiào）內（nèi）涵發展”。
兩條途徑即引進校外資源（yuán）的專家引領式培訓途徑和利用校內資源實行校（xiào）本（běn）研修的培訓途徑；
三級目標指青（qīng）年教師通過3—10年時間實現從合（hé）格教師到優秀教師再到（dào）特色教師的三級跳；
四大平台是指資源平台、實踐平台、展示平台、成功平台。屆時，學校將通過觀摩（mó）課、比賽課、讀書活動、青年教師論壇、專家講座等方（fāng）式為教師（shī）成長搭建各種平（píng）台，促進教師的專（zhuān）業化成（chéng）長，為（wéi）學校再上一個新台階奠定堅實基礎。
春雨视频（yóu）第一中學
2019-1-1
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